>（3）背诵名句，描绘四季。老师要求学生男女生对垒背诵描绘春夏秋冬的名句，古诗、现代、外国抒情诗都可以。

（4）快速造句，赞美四季。你最喜欢哪个季节？请用“我最喜欢……，因为……”的句式说一句话，力求语言生动形象优美。如：我喜欢秋天，因为秋风吹熟了稻谷，吹红了果实，给大地披上了新装。

《小小饲养员》活动课，我们的操作过程是：赏析《绿色的蝈蝈》中描写蝈蝈的动作、行为、吃食情况等的精彩片段──确定自己喜欢的小生物──选定其生活场所──观察、记录（重点、难点）──带上饲养物展示汇报观察结果。

开学以来的几次活动课是学生的绘画能力、想象能力、联想能力、信息收集与处理能力、课堂反映能力、课堂注意能力、口头表达能力、审美鉴赏能力、分析概括能力、写作能力的培养与提高的过程；是学生热爱自然，热爱生活的情感的激发与引领的过程；是学生学习热情的引发与释放、语文素养的形成与提高、语文能力的展示与发展的过程；是学生的主体地位得到落实与加强的过程。活动课给我的最深的时体会是：教师要放开手脚让学生去表现。要把课堂还给学生。

四、用发展的、综合的眼光评价学生

我们采用“两相结合，综合评估”的形式，对学生进行发展性、综合性的评价。开卷闭卷两相结合，卷面成绩与活动成绩综合评估。闭卷考试与以往考法一致，以单元为单位，按100分计，每单元考查一次；开卷部分用“专题”组元，每单元考一次，重点抓字词过关，精彩字词句分析，这些内容全部在书上笔记上课堂讨论上，学生有答案可查，这一环节主要考查学生的学习态度；发展性、综合性的评价项目包括学生的基本技能等级、基础知识掌握、课堂参与能力、学习习惯养成、参加活动情况、参加竞赛情况等，通过自评、同桌评、家长评、老师评等形式，来确定分值。

五、把握时机，抓好课外阅读

在课外阅读的处理上，我们把握住“经典性、前沿性、趣味性、实用性”原则，利用运动会、国庆长假、寒假的机会，向学生推介新书。

运动会、国庆长假期间，我们推介的书目有：

必读书目推荐：

1.《爱的教育》
    2.《繁星》《春水》
    3.《伊索寓言》
    4.《安徒生童话故事选》
    5.《童年》
    6.刘墉文集
    7.《哈利·波特》
    8.《魔戒》
    9.《居里夫人传》
    10.《唐诗一百首》

报刊杂志推荐：

1.《东方少年》
    2.《小小说选刊》
    3.《微型小说选刊》
    4.《奥秘》
    5.《作文通讯》
    6.《语文报》
    7.《初中生阅读》
    8.《读者》
    9.《青年文摘》
    10.《中文自修》

热点新书推荐：

1.叶子：《马路在跳舞》
    2.童天米：《我的钥匙你的门》
    3.戴萦袅：《话说我班男生》
    4.费滢滢：《经常走神的女孩》
    5.张旗：《走马神灯》

在寒假期间，我们由爱好文学的同学推荐，老师圈定审阅，介绍了一批同学们自己喜欢阅读的书目：

1.《海底两万里》
    2.《气球上的星期五》
    3.《昆虫记》
    4.《读者》或《青年文摘》
    5.鸡皮疙瘩丛书，如《钢琴杀手》《湿地狼人》《死亡之屋》《远离地下室》等
    6.格列佛游记系列丛书

六、实践反思

通过实践我们深深地体会到：学校应该是学生学习、娱乐、求知、交友、自我发展的殿堂；课堂应该是充满生机、充满兴趣、充满智慧、“充满生命活力”的场所。学生应该是学习、研究的主体，他应该得到的是猎渔的方法而不仅仅是猎物和鱼。教学的过程应该是师生互动、生生互动、共同学习、共同进步的过程。学生群体的智慧和创造力应大于单个的老师。教师要放开手脚让学生去表现，放下架子与学生交流，蹲下身子与学生对话，真真正正地把课堂还给学生。

与学生对话、交流、让学生去表现，我们常常会获得意外的收获。往往是这节语文课刚下课，就有同学来问：老师，下一节课我们做什么？明天语文课我们做什么？我的观察日记写不好了，可不可以再另外换养一种小动物，重写观察日记？兴趣被调动起来了。在“小小饲养员”活动开始之时，同学们每天的话题都是小动物、小植物。活动课小结上，同学们从家里带来了小猫小兔小龟翠鸟……甚至鱼饲、猫食，他们在玩的过程中学习，在玩的过程中思考，在玩的过程中总结，不知不觉当中，胆量增强了，口头表达能力提高了，知识丰富了。在上《化石吟》时，不少同学带来了化石的图片、化石的模型、《少年百科全书》……他们懂得了怎样获取信息、怎样查找资料、怎样归纳资料。

放开手脚让学生去表现，把课堂还给学生，常会有创新思维的火花在闪现：在品味《理想》这首诗的语言的时候，有同学提出：“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”，“

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