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| 中华人民共和国教育法 |
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中华人民共和国教育法 第 一 章 总 则 第 二 条 在 中 华 人 民 共 和 国 境 内 的 各 级 各 类 教 育, 适 用 本 法。 第 三 条、 国 家 坚 持 以 马 克 思 列 宁 主 义、 毛 泽 东 思 想 和 建 设 有 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 为 指 导, 遵 循 宪 法 确 定 的 基 本 原 则, 发 展 社 会 主 义 的 教 育 事 业。 第 四 条、 教 育 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 基础, 国 家 保 障 教 育 事 业 优 先 发 展。 全 社 会 应 当 关 心 和 支 持 教 育 事 业 的 发 展。 全 社 会 应 当 尊 重 教 师。 第 五 条、 教 育 必 须 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 必 须 与 生 产 劳 动 相 结 合, 培 养 德、 智、 体 等 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人。 第 六 条、 国 家 在 受 教 育 者 中 进 行 爱 国 主 义、 集 体 主 义、 社 会 主 义 的 教 育, 进 行 理 想、 道 德、 纪 律、 法 制、 国 防 和 民 族 团 结 的 教 育。 第 七 条、 教 育 应 当 继 承 和 弘 扬 中 华 民 族 优 秀 的 历 史 文 化 传 统, 吸 收 人 类 文 明 发 展 的 一 切 优 秀 成 果。 第 八 条、 教 育 活 动 必 须 符 合 国 家 和 社 会 公 共 利 益。 国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 分 离。 任 何 组 织 和 个 人 不 得 利 用 宗 教 进 行 妨 碍 国 家 教 育 制 度 的 活 动。 第 九 条、 中 华 人 民 共 和 国 公 民 有 受 教 育 的 权 利 和 义 务。 公 民 不 分 民 族、 种 族、 性 别、 职 业、 财 产 状 况、 宗 教 信 仰 等, 依 法 享 有 平 等 的 受 教 育 机 会。 第 十 条、 国 家 根 据 各 少 数 民 族 的 特 点 和 需 要, 帮 助 各 少 数 民 族 地 区 发 展 教 育 事 业。 国 家 扶 持 边 远 贫 困 地 区 发 展 教 育 事 业。 国 家 扶 持 和 发 展 残 疾 人 教 育 事 业。 第 十 一 条、 国 家 适 应 社 会 主 义 市场 经 济 发 展 和 社 会 进 步 的 需 要, 推 进 教 育 改 革, 促 进 各 级 各 类 教 育 协 调 发 展, 建 立 和 完 善 终 身 教 育 体 系。 国 家 支 持、 鼓 励 和 组 织 教 育 科 学 研 究, 推 广 教 育 科 学 研 究 成 果, 促 进 教 育 质 量 提 高。 第 十 二 条、 汉 语 言 文 字 为 学 校 及 其 他 教 育 机 构 的 基 本 教 学 语 言 文 字。 少 数 民 族 学 生 为 主 的 学 校 及 其 他 教 育 机 构, 可 以 使 用 本 民 族 或 者 当 地 民 族 通 用 的 语 言 文 字 进 行 教 学。 学 校 及 其 他 教 育 机 构 进 行 教 学, 应 当 推 广 使 用 全 国 通 用 的 普 通 话 和 规 范 字。 第 十 三 条、 国 家 对 发 展 教 育 事 业 做 出 突 出 贡 献 的 组 织 和 个 人, 给 予 奖 励。 第 十 四 条、 国 务 院 和 地 方 各 级 人 民 政 府 根 据 分 级 管 理、 分 工 负 责 的 原 则, 领 导 和 管 理 教 育 工 作。 中 等 及 中 等 以 下 教 育 在 国 务 院 领 导 下, 由 地 方 人 民 政 府 管 理。 高 等 教 育 由 国 务 院 和 省、 自 治 区、 直 辖 市 人 民 政 府 管 理。 第 十 五 条、 国 务 院 教 育 行 政 部 门 主 管 全 国 教 育 工 作, 统 筹 规 划、 协 调 管 理 全 国 的 教 育 事 业。 县 级 以 上 地 方 各 级 人 民 政 府 教 育 行 政 部 门 主 管 本 行 政 区 域 内 的 教 育 工 作。 县 级 以 上 各 级 人 民 政 府 其 他 有 关 部 门 在 各 自 的 职 责 范 围 内, 负 责 有 关 的 教 育 工 作。 第 十 六 条、 国 务 院 和 县 级 以 上 地 方 各 级 人 民 政 府 应 当 向 本 级 人 民 代 表 大 会 或 者 其 常 务 委 员 报 告 教 育 工 作 和 教 育 经 费 预 算、 决 算 情 况, 接 受 监 督。 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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| 作者:佚名 文章来源:转载 点击数: 更新时间:2006-12-8 文章录入:鼓舞 责任编辑:鼓舞 | ||
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