谈如何在语文教学中培养学生的语感               

　　语感是人们对语言感知、直觉和领悟的语言能力。下面谈谈我在教学中的几点做法：

一、加强朗读、背诵的训练 
  
      培养语感，必须让学生反复地接触语言，感受语言，要让学生在朗读训练中感知文字，在读中培养语感。我在教学中十分注重朗读训练，注意引导学生凭借语言文字去感悟课文，使课文描述的人、事、景、物在学生头脑中浮现出来，产生真切的感受，进而感知课文内容，培养语感。
      如《草地夜行》这篇课文颂扬了一位老红军战士忠于革命、舍己救人的高尚品质。全文以“行”为线索，按照“我拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走”——“他和我并肩朝前走”——“（我）紧紧地跟着他走”——“（他）一步一滑地背着我向前走”——“我鼓足勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走”的顺序贯穿起来。我在教学中引导学生运用多种形式反复朗读，让学生在读中体会，引导学生从中感悟小红军战士在茫茫的草海中，由那种极度饥饿疲劳的“一步一挨”到鼓足勇气“迈开大步”的那种被老红军战士感染的精神力量，感受到语言的情味和旨趣。

二、理解词语，比较词语

      语文教学要帮助学生正确理解词语的含义。我们在教学时必须对学生反复强调，碰到生字词，要先阅读课文，自己领会，再查字典，然后联合全文，进一步理解。如《月光曲》一课，在皮鞋匠兄妹称赞贝多芬所弹的曲子时说“弹得多纯熟啊！”我把“纯熟”、“熟练”两词让学生推敲、比较，学生品出“纯熟”不但表现了曲子弹得熟练，而且反映了熟练的程度。通过比较，培养学生感知语言文字稳含的丰富意义，体会作者用词的精当。通过引导学生细心咀嚼课文的语言，让他们自己动脑筋，比较揣摩，养成习惯。这样，敏锐的语感就容易培养出来了。

三、发展想象力

       发展想象力也是培养语感的需要。学生有良好的想象力，才能在朗读中有较好的语感。文章的内容常常不是小学生的所见所闻。在朗读时，我们就要指导学生根据语言文字对某种事物的描述，通过想象，获得表象。必要时，还可通过创造性思维，扩充、丰富课文内容，帮助学生感悟课文内容。如教学《金色的鱼钩》时，我设法创设情境，让学生的思维与生活的情境联系起来，去感知语言文字的灵活性，同时进行想象力的培养。

四、多进行写作训练

      在教学中，我们要让学生多些把在课文中学到的表达方法运用到写作中来。写作时，我从提出写作要求到讲评过程中，始终引导学生把自己平时学到的语言技巧应用到自己的写作实践中，推敲字词，想象比较，反复领悟，表达语感。最后反复修改，以达成自己个人独特风格的语文感悟力。

  
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