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以师德为重，用心灵育人
——2007年教师集训大会上的“师德标兵”发言稿
麻城闵集中学董德喜
尊敬的各位领导、老师：
您们好！今天坐在这里发言，我感到无比荣幸，这说明我的成绩能够被领导和老师们所承认，这是我莫大的幸福。我深知，我并不是干得最好的，只不过是从一个蹒跚学步的娃娃学会了自己独立行走而已，这过程中，得到了领导悉心的关怀，得到了其他老师热心的帮助，我因此才一步步成长了起来。下面，我向领导和老师汇报我工作的点点滴滴。我讲话的题目是：以师德为重，用心灵育人。我讲话分三个部分：一是终生学习是我的追求，二是我爱教书这一行，三是情暖闵集学子心。我不善言辞，谈话中有不妥之处，恳求各位批评指正。
终生学习是我的追求
我于1986年参加教学工作。教师要教学生学习，这就要求教师要有师者的风范、学者的傻气、书生的呆气。我的起点较低，原始学历是中师。很显然，这样的知识水平与一个合格的初中教师的要求是不相称的。怎么办？唉声叹气没用，怨天尤人更无用。唯一的办法是学习，学习中要不怕吃苦、勤奋努力、不辍进取。
首先，我把周围所有的人都当成学习对象。我留心别人的言谈举止，留心别人的教育教学，无论谁我都尽可能地去发现他的长处和闪光点，然后学过来。年青时，许多老师对我的知识、教育教学乃至做人都产生过重大的影响。就是现在，我仍然向周围的人学习。
其次是向书本学习，做到持之以恒。作为一名教师，教好学生是天职。要教好学生，我深知“欲耕处女地还得深深犁”。1990年至1993年，我参加黄冈师专函授学习三年，2001年至2002年又参加省电大的函授学习。多年来，我还通过不断的刻苦自学，使自己的知识水平与教学能力都得到了大幅提升，基本满足了教学的要求。
近几年来，我对照现代教育理论与思想，不断反思过去，不断增强自己的创新意识、创新精神和创新能力。我认为，一个以教书为事业的人，只有不断创新，不断超越自己，教育教学才会“为有源头活水来”而生生不息。
另外，在教学实践中，我深知：教不研则枯，研不深则殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀教师，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研,结合教学实际不断探索、探讨教育教学规律、不断总结、不断改进、不断提高。平时我十分注重教育教学理论的学习与研究，每年都订有几份教学杂志，还经常从图书馆借阅，或从书店购买，努力充实自己。为使自己跟上时代，我在经济拮据的情况下，购买了电脑，不断在网上查阅资料，学习最新的教改理念和最好的教法并用之于实践。从教二十余年，从未沿用过旧教案，每次备课都要重新钻研教材，深入分析学生现状，体现课改理念，结合自己教育心得进行设计。
社会物质文明的高度发展，习惯于清贫的我，有时也难免不平衡。为了克服这种心灵的不和谐，我有两个办法。一是重新审视自己，给自己定好位。我曾经问自己，我能够做商人吗？我发现自己没有那种智慧和才能。我能够做作家或学者吗？我发现自己先天不足。我能够当领导吗？我发现自己承受不了那种繁杂和劳累。于是，我老老实实地把自己定位于一个普通教师。其次是常怀感恩之心。我觉得一个生命的发展全赖于自然和社会的恩赐。尤其是当我们有了一份工作的时候，我也觉得是社会和祖国给我的恩赐，我应当为之而感恩。既然怀感恩之心，我们就不应计较待遇了，既然怀感恩之心，就不会因自己做了好事而指望别人回报了。于是心境和谐宁静，一心一意履行好自己的岗位职责，乐此不疲。
我不玩牌，也不下棋。我并非不喜欢玩，佛罗伊德说：“玩是人的天性。”我是善于把学习和工作转化为一种“玩”的境界。我把看作文，当成了“玩”作文；把设计课当成了“玩”备课游戏；把读书、写文章……当成了“玩”心灵体操。“玩”过后，我便得到了一种心灵的充实与和谐。现在我可以这样说，我辛苦着，也快乐着；我付出着，也收获着。我感到很幸福！
为推进我校语文的教学改革，我努力学习新的教育理念，了解学科的教育教学规律。作为一名教研组长，更要有科研意识，事事当前，带领老师开展课改活动。不仅要教好书，育好人，而且更要十分重视教科研工作，要带领语文老师大胆开展教研探讨，开展课改活动。工作和生活中，我时刻开动脑筋去思索教育问题，分析教育现象，在思考中逐步提高。同时，我抽出时间撰写各类论文和心得体会，并积极参与校内外组织的各类教育实践，假期里参加学科的新教材培训，以提高自己的教育教学水平。作为语文教研组长，我带头讲公开课，攥写教改论文，在我的带领下，语文组一年来共写教改论文及案例设计十余篇，多次在各级获奖及发表。我一年来在各级网站发表教案三十余篇，发表学生优秀习作四十余篇，多篇教案、习作、论文被多个网站转载。06年，我的教改论文《优化语文大课堂，实践课程新理念》在省教育厅杂志上公开发表并获麻城市教改论文一等奖，同年我的师德论文《落实课改必修德，和谐共建满意园》获麻城市师德论坛一等奖，既展示了自身的能力，也为学校赢得了一定的声誉。
教育是人与人之间情感交流和思想融合的过程，所以处理教育事件必须站在当事人的角度去考虑其中的情感因素，分析其中的道理和动机，运用心理学的规律，社会学的知识，教育学的技巧去解决问题。故而，教师必须有广博的科学知识，丰富的教育经验和深刻的社会体验。所要学习的东西太多了，我“学”故我“在”。
我爱教书这一行
有人说，人活着最要紧的是寻觅到那片代表生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高枝站在那里观赏人生、消化痛苦、孕育歌声、愉悦世界。这或许属于那种高品位的生命状态，而我只是一名普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的中学教师，没有也不可能有这种难能可贵的人生价值取向。但我却始终深深地热爱着生我养我的这片热土，平静的平凡的置身立命于南湖的教育事业。
记得在中小学时期，我的老师们默默奉献的精神，爱生如子的情怀对我有过深深的影响。那时我就特别羡慕教师平凡平实但决不平庸的工作与生活。
考入师范而后成为教师，作为一个农民儿子的我已经很知足了。我一向认为：一名教师要干好自己的工作，首先要敬重自己的职业，要把工作当事业来干。只有把教育看作事业，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。
初为人师，只是把教学当作一种谋生的手段。随着数年来在教育这方沃土上的摸爬滚打，逐步对教学产生了浓厚的兴趣，一步步完成了从展示自己才能到实现个人价值到肩负社会重任的思想转变。日常生活中，时刻注意约束自己的行为，端正自己思想，以点滴的言行去陶冶学生的性灵，塑造学生的灵魂，培养学生科学的价值观。
为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。数年的辛苦劳累，使刚进不惑之年的我身体日渐虚弱。我知道繁重的教学工作和家庭的重担给我带来了许多不安和牵挂。然而，既然选择了教育事业，我就要永远扎根这方热土，在挫折中不断求索生命的价值和意义，在磨难中奉献自己的青春和爱心。因为我酷爱教育事业，我能很好地处理好学校与家庭的关系,作为教师，当家庭与教学相冲突时，应以学校为重。近几年来，年迈的父母多次住院治疗，我没有因此请过半天假。即使今年在我父亲病重时，我没有因为父亲病重而耽误一节课，记得父亲临终前的头一天，病危的父亲反复跟我说：你就请一天假吧，我已不行了。可我偷偷的抹去泪水，没有答应。第二天，我跟父亲说：“我有点事要办，一会就来。”我含泪告别了父亲，悄悄地来到学校跟我的学生们上课，等我上完课回家时，姐姐们告诉我说，刚才父亲反复念叨你的名字，我进房间一看，父亲已不省人事了，睁开眼看看我，拉着我的手撒手而去了。可以说，对于学校、对于学生，我是问心无愧的，对于家庭、对于父母，我是有愧疚的。
自从我担任学校团支书以来，我更加认真地干好自己的本职工作。我在干好自己的教学工作的同时，能大胆开展团的工作，在校园中营造了良好的文化氛围，展开了正确的舆论导向，能很好的协作政教处管理好学生，使广大团员能在学生中起模范带头作用。每年按正规的程序进行纳新工作，接收广大要求进步的学生入团，壮大了团员队伍。特别是每年学生升学时，我能做好团员团籍的转出工作，不管什么时候，即使在休息的时间，只要学生找来了，我都会放下手头的事，亲自为学生办理，有时为了找一份档案要用上一两个小时，我也从未有过怨言。今年，市团委要求各学校按统一的要求，对所有的团员进行编号登记造册(编号要按学生入学的年份、入团的时间、班级，设置八位数字)，并上交学生的团籍档案由市团委统一管理。此项造册任务繁杂，时间紧迫，当时我父亲也在病危之中，可我能默默承受。面对着几千份有用和无用的团籍档案，我经常工作到凌晨。终于在规定的时间里完成了任务。
我认为教师的幸福感不是源于多得量化、多拿奖金，不是源于多受表扬多得荣誉，而是源于感受师生间亲密真挚的情感，感受用自己的人生观、价值观、生活态度为学生的一生导航时的那种感觉，我喜欢课堂上信息全方位传递的那种快乐。为师是幸福的，更是神圣的！
作为师者，我一向注意塑造学生高尚的人格，培养学生科学的人生观、价值观；作为育人者，我尽己所能树一方正气，营造良好的育人氛围。
在不断的探索与思考中，我有了一些较为深刻的体会与心得。教师是一项以德为先的事业，要成为一名合格的人民教师，必须要为人师表。我始终奉信“教师无小节”的信念，非常看重自己的教师身份，从不放松对自己的要 [1] [2] [3] 下一页
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