课堂小练习的命制与落实

课堂练习的重要性：

教学成绩的提高，主要取决于一节课的课堂效率。今年教委要求教师围绕课堂教学的七个环节开展实践研究，把握好每个环节，我们学校的教师也参与了其中。现在全体教师都根据自己所认领的研究题目，进行着有针对性的研究活动。

作为工作在教学一线的教师，我们非常清楚课堂教学在教育教学中的地位，课堂教学的质量和效率，是影响教育教学水平的重要因素。而在我们平时的课堂教学中，很多教师对课堂练习这一环节重视不够，致使这一环节总是存在着不足：（1）在课堂上，很多教师讲的太多，学生练习的时间太少，往往是在离下课3－5分钟内，教师才结束一节课内容的讲授，完全留给学生自主练习、应用所学的知识解决相应问题的时间明显不足，这在新授课中尤为明显。（2）在教案设计中，课堂练习环节的设计过于简单，课堂练习的方法性、层次性，效果反馈和矫正方面近乎缺失，说明在备课过程中，教师对课堂练习的重视、设计不够。（3）在课堂练习时间较为充裕的课上也存在着针对性差、不能结合课程标准或学生实际掌握情况等现象。

而课堂练习环节的弱化，直接影响着课堂效率的提高。教师对学生的目标达成度不能有效把握，学生的自主学习，消化课堂知识的时间少，课堂上学生能力，尤其是把学到的学科知识转化为运用知识解决实际问题的能力培养不足，这和新课标的要求明显不符。新的课程标准给教师的教学工作提出了新的要求：即要讲求实效，提高效率，抓住课堂基本环节，重视练习。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是打好双基，发展学生思维，培养创新能力的重要途径，是学生学习创新的一种具体的实践，它不仅有助于学生知识的巩固和应用，而且对学生智力的发展和能力的提高也会起到十分重要的作用。因此，要提高课堂教学效果，必须全程优化课堂练习，做好课堂练习命制与落实，这也是我们为什么将这个课题作为我们研究的对象的原因。

一、课题研究的思路设想：

前期：认真钻研新课标，根据学生实际情况，对现有课堂练习进行研究，找出它的利弊。

随着新课程的改革，我们所用的教材有了很大的变化，开放性较强，教学无论是形式还是具体内容都呈多样化，书中的生字、新词、好词渐多，汉语知识分块式呈现，主流思想紧随时代步伐，但课后的练习题、作业题却存在着范围窄、深度不够的现象。如果教师只是一味地按照教材教学，按照课后题布置，将会出现因为没有分层教学、没有分层布置作业，而使部分学生掌握不了所学内容，从而失去学习兴趣的现象。这就要求我们对现有的课堂练习进行研究，重新调整。

中期：对教材中的部分练习进行增减重组，力争有梯度、有层次、有题量、有思维锻炼性，有实际应用价值。

新的课程标准要求教师在减轻学生课业负担的同时，大面积提高教学质量。教师在课堂教学中占据主导性地位，必须熟练把握教材，对于每一个知识点有明确的目标意识，根据自己学生接受知识和掌握知识的能力，按照本知识点在考试中的要求设计相应练习，还要着重培养学生把学到的学科知识转化为运用知识解决实际问题的能力，即教师所设计的课堂小练习必须要联系实际，解决实际问题。

后期：对课堂练习的教学效果进行检测，并总结归纳。课堂练习在各个学科都有着举足轻重的作用，只是展示的方式各有不同，因此应组织各任课教师进行经验交流，撰写优秀案例， 形成有实用价值的课堂练习设计，撰写阶段性报告。

三、实施的举措、要求：

1、在初步实践过程中，我发现要想真正的发挥课堂练习的作用，其实最主要的还是取决于教师思想上的重视程度，所以我们现在的首要工作是：加强课堂教学理论的学习，转变思想，提高认识，从教学理念方面认识课堂练习是课堂教学中的一个重要环节。

课堂练习的弱化，是因为很多教师对这一环节对课堂教学质量的影响认识不够，往往认为必须把学科知识点反复不倦地讲给学生，学生才能理解、掌握和运用，忽视了学生的实际应用环节，导致在课堂上讲的多，说的多，不能做到精讲；学生听的多，练的少，不能通过有效的课堂练习把学科知识理解、掌握和运用。教师对学生不放心，往往认为所有的课堂知识点都要教师一一讲授，忽视了学生的主观能动性，不能通过有效的课堂练习把握学生对相应知识点的理解、掌握程度，使学生难以对学科知识问题进行全面的认识和相应矫正。因此，加强教师的课堂教学理论学习，转变思想，从课堂教学理念方面提高认识，是改变现状的重要措施。教师切实从思想观念上认识到课堂练习是课堂教学中极为重要的一个环节；是需要精心设计的教学环节；是提高课堂效率、教学质量的必要环节；是不可获缺的课堂教学要素。树立精讲精练的课堂教学意识，争取学生学科成绩的提高，不是讲出来的，而是练出来的，因为学生对学科知识的理解和运用，是教师引入门，学生在运用学科知识的过程中逐步领悟进而掌握运用的。因此，作为教师首先应该从心里重视课堂练习，从而进行落实。

为落实课堂练习环节的要求，解决现存的主要问题，我们从理论到实际，从课堂教学的实践中总结课堂练习环节的形式、效果，进行课堂练习的目的性、层次性、方法性的探讨。制定关于课堂练习环节具体的措施和要求。

(1)在课堂教学方面：

新授课的课堂教学过程中，课堂练习环节不少于15分钟（其中，学生的自主练习时间不少于8分钟）。教师要整体把握好学科知识的新授和反馈达标时间的调控，保证学生的自主练习时间。复习课的课堂练习，累计时间不少于25分钟，教师要尽可能的精讲纯知识点的复习，把学科知识点的复习转化为在课堂练习中复习相应知识点。

（2）在教案设计方面：

课堂教学设计这一环节，不单单是设计教法，学法，其中课堂练习环节也应当在课堂教学设计中受到重视。在教案中，要把课堂练习环节作为重点内容进行设计。教案要有详细的练习题目和适当的方法设计。（打印的练习要附在教案中，复习资料上的练习要明确写出资料名称、页码和题号）反馈练习的设计要有层次性，至少要有两大方面的设计：面向全体学生的基础知识的练习内容；针对优秀生的拔高层次的练习内容。两方面的要求要有所侧重、有所区别。在教案的后记方面，要有学生练习方面的情况记录和相应对策。

2、课堂小练习不能只是作为一种形式存在，要与实际教学相联系，与新课程标准相吻合，也就是要与将来的中考要求吻合。这就要求我们教师对自己所教学科的知识做到心中有数，清楚地了解每个知识点在课程标准里要求掌握的程度，进行目标梳理，对新课标有更深的认识。现在的考试更注重的是能力，与实际生活联系密切，与所学知识前后衔接，所以我们在设计课堂练习时，应注重知识与实际、知识与知识的联系。

朱自清的《背影》不愧为文中精品，作者用自己朴实的文字，把父爱子孝的思想娓娓道来，每次读来都让我感动。学完本文后，我设计了这样几个练习题：（1）作者把父亲“俯首甘为孺子牛”的挚爱全都凝聚在这个背影里。这个背影，以小见大，一以当十，从中传达出父子间的多少深情！这一点就像唐代著名诗人孟郊的《        》一样，把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全都凝聚在诗中。你一定记得这首诗，把它写在后面的横线上，再细细体味一下。（2）通过课文的学习，我们可以感受到家庭成员之间的至爱至情。怎样才能使家庭和睦温馨呢?你说说自己的想法。（3）回家为长辈做一件力所能及的事，哪怕洗洗碗、扫扫地也可以，让他们感受到你的成长。这样的练习题，既复习了以前学习的古诗，又使学生领悟了本文的思想，并付诸实际行动，真正在学科教学中渗透了德育。

3、课堂小练习要与教学环节相联系。

一节课，七个教学环节，每个环节都有它的作用，节与节之间相互联系，不能独立存在于教学中。练习是课堂教学的主线，为后面所讲知识铺垫的课前练习，讲授新知识过程中的针对性练习，课后巩固练习，将它们设计成一根红线，成为一节课的筋骨，贯穿课堂始终。如课前引入练习， 也称基础性练习，这种练习有明确的目的及极强的针对性，因为在新旧知识的联系上做了很多的工作，教学的重点就会很突出，学生接受新知识的感觉就会很好，觉得很容易接受。

如：我在讲解《斑羚飞渡》一文时，因为学生对斑羚这种动物比较陌生，而了解斑羚的特点及生活习性又是理解文章的关键，因此为了充分调动学生兴趣，我利用多媒体，向学生展示了许多关于斑羚的图片，并给他们补充了大量的材料知识，使他们对斑羚有了一种较全面的认识。学生总结出斑羚善跳跃、喜群居的特性，这为下节课讲解斑羚飞渡奠定了基础。

在授课过程中，随着知识的不断深入，为使学生理解新知识，练习也相应地发挥作用，成为应用新知识解题的针对性练习。如，《斑羚飞渡》一文中，多次出现对“彩虹”的描写，那它有怎样的意义和作用呢？这是一处典型的细节描写，作为语文教师，不能对此忽视不见。我除带领学生分析文中的这处描写外，还让学生总结从哪些方面分析细节描写，形成能力。同时我提出了一个问题：想想我们曾经学过的典型的细节描写，并想想它的作用。同学们想起了百合花，想起了梁实秋对梁启超先生的肖像白描。这一环节，照顾全体同学，突出重点。

课后巩固练习，也可作为后测，通过练习题进一步加深学生对新知识的理解并转化为技能技巧，提高学生的应用意识，而且可以发挥分层教学的功效。如，讲完《斑羚飞渡》后，为检测学生对文章思想的理解，同时巩固书信的写法，我布置了这样一道练习题：动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。不低于400字。这样做，既增加了乐趣，又加深了理解，关键是学生可以做到情感发泄。

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