由大学教授亲自指导的，运用现代语境理论进行课文教学，台湾的一节高中语文课则是由大学通识教师执教的，这两节课是否代表来自香港和台湾教学第一线的声音，是否真正代表两地的教学水平？颇费思量。
　　三、课例展示时，学生与教师应该使用何种教材版本？
　　两天里，我们只看见澳门和大陆的两种教材页面，香港与台湾教材到底怎样，我们没有看到。往后举行这类活动时，各地教师最好使用自己区域的版本，这样也让听课者明白执教者是如何使用教材的。
　　四、文本阅读、交际训练、品德教育之间到底有怎样的关系？如何处理这些关系？两岸四地有不同的看法。
　　从七堂课的展示中可以看出，台湾教师处理教材时有很大的自由，往往抓住文本的一个焦点，往深处挖掘，重在生“根”，香港则延用国外教育理论，重视实用，而大陆教师则立足文本，重视读写训练。因此，台湾的注重品德教育，香港的强调交际训练，大陆的注重文本阅读训练，三者之间到底存在怎样的关系？中国语文到底应该以何种方式作为重点才最符合科学规律？
　　五、语文教学的目的是什么？
　　澳门科技大学教授王小莘女士，竭力主张坚守语文教学的根本，语文教学要紧紧扣住“教学目的”进行，这个“目的”两岸四地应该大同小异。她说，语文教改万改不离其宗，即提高掌握语用能力。通过语言教学，提高书面语、口头语言的运用能力。她认为，现在的课堂教学在求新求异中，忽略了语言文字的训练。她还说道，语文课要教出语文味，文言文要讲出文言的特点，这四堂《陈情表》的教学，对古今异义点得不透，比如“六月生孩”的“孩”应该是小孩笑的意思，没有教师点到；至于词与词组的区别，教学中也没有提及。学生学习语言，应该从教材、从教师的口中模仿学习，但是，几堂课的教学中，教师的语言准备得不够流畅规范。珠海市中语会理事长容理诚先生也十分强调，语文课堂教学要坚持以培养学生的语文能力为主。
　　六、古音问题一直是困扰语文教师的难题。
　　这次展示的四节文言文教学课中，对于“除臣洗马”的“洗”字，共出现三种读音，香港的读作xǐ,东莞的读作xīǎn,深圳的读作xīān。台南科技大学何三本先生认为，这个“洗”应读作xīān。面对一个古音，我们到底该选择哪种读法？
　　七、如何调动语文学习兴趣？
　　从香港台湾展示的课例来看，他们运用活动的形式引发学生的兴趣，但是，学生的兴趣有了，扎实的基础训练却丢了。如何处理课堂形式与内容训练这对矛盾？语文课堂到底应该培养学生什么样的学习兴趣？笔者认为，兴趣问题应该理性对待，特别是到了高中阶段，学生如果还凭着兴趣来学语文，则是一件危险的事情，必须把兴趣与责任和义务结合起来，学习语文是必须的事情，读写能力是学生安身立命之本，所以，要求学生主动学习，有意识地学习，这才是最重要的。
　　八、语文课是解决问题还是领会文本？
　　听课者与专家都有一个共同的愿望，希望课堂教学中解决的问题来自学生才最好。从七节课的展示来看，绝大部分问题都来自教师，由教师事先设计，然后提出来，与学生共同探讨，学习课文的过程变成了解决问题的途径。因此，课堂教学中注重解决问题，而忽略了诵读文本，忽略了对文本所含情意的理解，七堂课中，只有深圳吴泓老师的课堂里还飘荡着琅琅的书声。因此，那篇令作者多处感动涕零的《背影》根本无法催人泪下，千百年来的至忠至孝第一文的《陈情表》，也无法触动读者的心灵。东莞的秦茵老师倒是注意到让学生提出阅读时遇到的问题，学生的问题倒是提出不少，但是，教师课堂驾驭不力，缺乏对问题的快速分类归纳与提炼。语文课堂应该是涵养性情、锤炼语言、传承文化、启迪思想的场所，因此，不能把解决问题当作语文教学的手段和目的。
　　专家的一句话点评
　　这次会议邀请的十几位专家分别来自不同的教育岗位，大家从不同的角度评点七节课，给与会教师很多启发。其中，南山区的唐建新老师站在坚守六年课改第一线的立场，对于大陆课堂教学返朴归真的做法给予充分肯定；香港台湾的专家分别给我们介绍了两地的语文教学情况，使我们大开眼界。
　　最后，听课教师要求点评专家用一句话概括两岸四地语文教学的异同。各位专家评委则分别用简洁的语言尝试着进行了概括：
　　唐建新：大陆教师按照国家意志、课程标准教学，坚持教师为中心，体现的是计划经济下的国家意志；港澳台以学生为中心，教师教学自如，体现的是工商社会的实惠诉求。理想的状态是两者的结合。
　　马新明：港澳台教师上课开着门，眼睛看外面，大陆教师关着门，眼睛看书本，因为考试压力大，教师有苦衷，这是一种教育的无奈。
　　何三本：台湾的《背影》没有来。已上课者情感不够丰富，台湾的课堂海阔天空，选择一个重点自由发挥。
　　王小莘：大陆教法传统，港台创新，别开生面。语文教学的目的是什么？两岸应该大同小异。
　　张锐：大陆在新课程标准下，求同者多，求异者少。港台课堂比较自由。
　　梁振威：语文的文与道的关系要处理好，明确什么是手段，什么是目的。手段可以有很多种，目的只有一个。教学者必须明确这一点。
　　陈钟梁：台湾重视人情、人性、人味；香港吸取西方精华，课堂方式活跃，但对文本钻研不足；澳门语文教学很稳定，学生规矩礼貌；大陆的语文教学引用股市语言来形容就是处于“震荡”期，虽然多数时候是飘红的。
　　附注：参加课例评点的专家：
　　全国中语会学术委员会副主任陈钟梁先生
　　北京师范大学教授张锐先生
　　珠海市中语会会长容理诚先生
　　深圳市南山区教研室副主任唐建新先生
　　东莞市中语会会长马新民先生
　　台湾南科技大学教授何三本先生
　　香港教育学院中文学系主任汤浩坚博士
　　香港教育学院中文学系谢家浩博士
　　香港教育学院中文学系何文胜博士
　　北京师范大学澳门校友会会长林朗先生
　　澳门科技大学教授王小莘女士
　　香港中国语文课程与教学学会会长梁振威先生

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