呢？其实，写作要有丰富的生活阅历和深刻的情感体验，下棋也需良好的心理素质。没有对险恶环境的适应能力，没有对全局的宏观把握能力，是很难下好围棋的。而所有这些并不是仅从下棋中就能获得的。聂卫平在北大荒虽然没有摸过棋，但是那北国旷野上十年艰苦生活无疑会开拓他的胸襟与气度，增强他的抗挫力和才智，事情就是在潜移默化中发生变化的。那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的语文教师和学生是否应该从中受到一点启示呢？

让我们看看青年教育家魏书生是怎样做的吧。他的经验很普通，集中到一点，就是：教育学生热爱生活，深入生活，使学生在生活中教育自己。他所教的班级，学生生活极为丰富多彩。他每天带领学生坚持十里长跑；利用课外活动时间，组织学生讨论国际形势，学习绘画、唱歌、做游戏，办班级日报；利用节假日组织学生野游，开荒种地。这些丰富多彩的活动，不仅开阔了学生的眼界，丰富了学生作文的题材，更重要的是陶冶了学生的性情，无形中蕴育了文气，作文水平的提高自然是不言而喻的。

四、教师文气的自我培养

“上有所好，下必甚焉”，要教学生培养文气，教师必须具有文气。如果不足，一定要花大力气自我培养，培养的内容和基本方法前文已讲得很清楚，毋庸赘言。值得一提的是，文气的培养是一辈子的事，作为长期担任育人工作的语文教师，这一点更有重要意义。“气”是一种流动的物质。如果不细心守护，便会逐渐丧失。“江郎才尽”的悲剧应当引起我们的警觉。从某种意义上讲，江淹的“才尽”，是因为他得志后，便胸无大志，不请注意个人修养，不深入生活积累才情而使“文气”丧失的缘故。针对这种情况，古人还谈到了“守气”与“卫气”。刘勰在《养气》篇中说：“率志委和，则理融而情畅；钻砺过分，则神疲而气衰。”“神疲气衰”是写不好文章的。

总之，“文以气为主”，文气是写作的必要条件，是基础；人欲为文，必先养气。“气全则精神全，其为文则刚而敏，治事则果而断，所谓先立其大者也。”(14)但愿此文能给广大中学语文教育工作者一些启示。

参考文献

①《作文教学：面临观念与思维的重建》（《集美师专学报》（皖）１９９０年第１期）

②③苏辙《上枢密韩太尉书》

④王国维《文学小言》

⑤《论语·宪问》

⑥《说诗[日卒]语》

⑦《一瓢诗话》

⑧《答李翊书》

⑨《答施遇山待读书》

⑩《原诗·内篇下》

(11)李诉《秋星阁诗话》

(12)何炳麟《红楼梦论赞跋》

(13)《示子聿》

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