一年级下语文教参劝　学

劝　学
3—1　劝　学
教材分析
《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学
习,有所作为，否则,到老一事无成,后悔已晚。使孩子初步理解人生短暂,从而提
高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋
进的目的。本课力图通过学习这首古诗，进一步达到识字的目的。
教学目标
1.通过学习《劝学》这首古诗，让学生体会到读书、学习的重要性，从而提高学
生学习的积极性。
2.正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3.在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4.认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部
首“又”。
教学建议
（一）教学准备
1.关于读书、学习的名人名言。
2.识字卡片。
（二）教学过程
1.创设情境，激发兴趣
课前可以与同学们进行谈话，让他们交流一下自己了解的关于读书、学习的名人
名言，通过这样一个环节，激发同学们对这个话题的兴趣，然后再择机导入本课
的学习，更能激发起学生学习这首古诗的欲望。
2.朗读古诗，体会古诗的意思
第一册中同学们已经学习了一些古诗，在朗读诗歌上不应该成问题，特别是诗中
配有拼音，应该充分发挥拼音的作用。所以可以让同学们先自由读古诗，然后再
点名读古诗，在学生读诗的过程中注意有针对性地强调读音，比如“三更”的“
更”要读第一声，强调这是一个多音字。“黑发”的“发”也是多音字，在这里
应该读第四声。要加强朗读的指导，指导学生注意适当停顿。
读七言古诗的节奏一般是“2、2、3”，即：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书
时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。在学生的多次朗读中，让学生注意
体会诗的意思，不用一句一句地对照诗句去讲，只要讲出大概的意思即可。然后
老师可以领着同学们结合课文中的插图再进一步地体会诗意，领会这首诗所表达
的意思。
3.背诵古诗
在学生理解了诗意的基础上，及时引导学生进行背诵。要运用各种方法调动学生
背诵的积极性，使背诵在课堂上得到落实，提高课堂的教学效率。
4.识字与写字
在识字的过程中，要进一步巩固以前学过的识字方法，要引导学生善于运用以前
学过的识字方法进行识字，培养学生良好的识字习惯。
（1）可在读诗之后集中识字，也可以在读诗过程中择机识字，但要充分利用生字
卡片巩固识字效果。
（2）在识字的过程中强调“发”的读音，并要求学生掌握它的另一个读音。
（3）学习“首”字的时候，有条件的学校或班级，可以利用字理识字法进行教学
。这是一个象形字，古时候用猿的头部图来表示这个字，后来随着演变，变成了
一幅简单的头部图，最后演变成今天的汉字。
（4）指导书写，可按字形结构分类指导。这课生字的结构包括独体字、左右结构
、上下结构、半包围结构。在指导写左右结构的字“劝”时，要教会学生一个新
的部首“又”，并且要让学生注意它的变化，同时要观察这个字“左小右大”的
特点。
（5）要注意充分利用虚宫格，规范学生的书写，保证学生的书写正确、美观。
5.活动提示
（1）读一读

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