一年级下语文教参汉字家园1—5

汉字家园1—5
教材分析
本课为字族归类识字，共有两部分。第一部分是一幅情境图，在晴朗的日子里，
清清的湖水中，四只活泼可爱的小蝌蚪的身上分别写着“清”“晴”“睛”“请
”，它们快活地游向青蛙妈妈。青蛙妈妈蹲在大荷叶上笑眯眯地看着这群孩子说
：“青字朋友可真多！”
第二部分是一首儿歌，儿歌中巧妙地将青字家族中的几个汉字融在了其中。儿歌
短小精悍，读起来琅琅上口。
教学目标
1.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
2.朗读背诵儿歌。
3.认识4个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉”6个生字。认识1种笔画“ ”
、三个部首“日、讠、虫 ”。
4.学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。
教学建议
（一）教学准备
1.挂图或教学课件。
2.生字卡片。
（二）教学过程
1.看图读文
（1）指导学生看图，创设情境，引出青字家族的汉字，激发学生识字兴趣。
（2）儿歌内容浅显，贴近儿童的生活。教学时，可通过听读、领读、跟读等方法
，让学生认识所学的生字。在充分朗读的基础上能够背诵下来。
2.识字与写字
（1）本课生字中要注意“捉”字的读音。
（2）在指导学生理解字义时，可以将字形与字义相结合。如“清”跟水有关，是
清水的清，“晴”和太阳有关，是晴天的晴……也可以通过扩词来加深对字义的
理解。
（3）在书写本课生字时，可重点指导“青”字家族中的一个，其余3个学生可自
主观察书写。
“蛙”字右半部是两个“土”字，不要写成“圭”，在书写“请”字时，教师要
指导“  讠”的写法。
3.拓展延伸
（1）结合儿歌，适当进行爱护动物的教育。
（2）可以引导学生再找一找“青”字家族的字。除了“青”字家族的字以外，学
生还知道哪个家族的字？
4.活动提示
（1）“说一说”是让学生复习巩固部首“讠”，与本文中“青”字家族相对应，
体会形声字中部首“讠”表意的特点，而“青”字家族中“青”字则有表音的特
点。
（2）“填一填，读一读”是复现生字，感悟形声字特点，此题，可先让学生填一
填，再让学生相互交流，读一读右边的韵文，体会形声字特点。
（3）“背一背”是复现生字，积累词汇，可让学生反复读，熟读成诵。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
1.对形声字的特点，学生感悟到即可，不必讲得过深过细。
2.本课中“青”字族中的几个字的字义要注意区分，以免弄混。
动物天地

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