：〈〈赤　壁　赋〉〉（

课题：〈〈赤　壁　赋〉〉（江苏教育出版社高一语文必修一）

设计：淮安市淮阴中英文学校

钱洪宣

一、教案背景的概述：

在体验了大自然纯美的基础上，本课的学习重点在由自然景物而激发的对人生的感慨。研读文本反复诵读，引领学生张开想象的翅膀，感悟自然美景，同时以哲人的思辨，从万事万物的“变”与“不变”中，感悟人生真谛，体会景、情、理三者内在的联系。

由于本校生源参差不齐，学生的基础知识不牢固，没有形成自己完善的基本技能体系，课堂的活动体验和注意力集中情况也较一般，所以，按照新课改理念和新教学理念设计教学目标如下：

认知目标：

了解苏轼，学习重要的文言实词和虚词的意义和用法。熟读并背诵课文。

技能目标：

鉴赏本文情、景、理交融的艺术手法以及语言运用的妙处。

情感目标：

理解作者泛舟赤壁而触发的情思和所表现的旷达乐观的清还。

二、教学准备：

课前准备：教师收集整理学生的问题，制成课件。
预习要求：

    1、要求读通读顺，初步感知文章的美。

2、分四人一组研读课文，从文章的词语句子、情感哲理、写作特色等方面提出问题。

诵读指导：赤壁赋是一篇脍炙人口的美文。骈散夹杂的句式，参差错落之中见整齐之美，声韵之美，使全篇适于美读。全赋５段，537字，中速诵读。朗读时应注意下列几点：（1）读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安哉”“而有何羡乎”疑词重读。（2）读出节奏。如：况/吾与子//渔鞒樵于///江渚之上，盖将/自其变//而观之。（3）读出气势。如：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗（节奏一致、语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较小、气势豪迈）而今安哉？（情感急转、缓慢低沉）”。（4）读出情感。如“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重，为背诵做好准备。前有释疑解惑环节，倘遇文章仍不能通晓处，则用“随读释义法”解决。

三、教学环节：

[ 导语设计 ]

大自然是美的源泉：它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽，将身心沉浸其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷繁，感慨历史的沧桑。今天，让我们一起走近苏轼，走近东坡赤壁，感悟作者独特的人生体验。

[ 知人论世 ]

作为唐宋八大家之一的苏轼为众人所熟知，在课前预习时，请学生根据已有知识，结合上网收集资料、查阅图书资料，整理一份苏轼简介，籍此提高学生收集整理信息的能力。

请学生交流各自掌握的资料，相互补充。老师重点提示其中黄州经历部分。

主要信息包括：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏洵、弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗继位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

宋代的黄州，就是今天湖北的黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为鼾矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。

[ 文体知识 ]

投影，老师可做适当介绍。

“赋”是一种古老的文体。赋的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，作为一种文体最早出现在诸子散文中，叫《短赋》。战国时以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”，如屈原的《离骚》。汉代正式确定了赋的体例，称为“辞赋”； 魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈体转向律体，叫做律赋。在唐宋古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牡的《阿房宫赋》，苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。

 [ 互动探究 ]

１．师：同学们，都说苏轼是位少见的旷世奇才，你们能具体说说吗？
生：苏轼是豪放派词风的创始人。他的词豪放高旷，情浓意远，我们学过的《念奴娇·赤壁怀古》就是这一风格的代表作。
生： 他是唐宋八大家之一 。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。
生：他还称得上是一位高级厨师。（大家笑）“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。
师：中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。同学们，见过他的书法作品吗？
大多数学生：没有！
部分学生：有，在我们课本的封面。
师：对！同学们可以翻到封面欣赏一下。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州期间，每次游览人们传说

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