掌握使用好多媒体，抢占教育制高点

掌握使用好多媒体，抢占教育制高点

现代社会正以日新月异的发展速度改变着现代人的生活，许多以前想都不敢想的高科技已进入寻常百姓家。科学的发展也同时改变着我们的教育，大量的现代教育技术，已在教育中使用。作为二十一世纪的教师，如果还仅靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本书，则在教学中常常是捉襟见肘，事倍功半。这样将难以适应二十一世纪的教育，更谈不上培养具有创新精神的人才。目前，大部分中小学已装备了微机，有的还安装了多媒体，迅速学习掌握使用好多媒体，已成为摆在每一位教师面前的迫切任务。只有这样，才能迅速适应二十一世纪的教育，抢占教育制高点。

大量的实践和理论研究证明，多媒体在教学中至少有以下三方面的重要作用。

一、多媒体集中了多种电教手段，可以使教学生动活泼，增强学生学习兴趣，从而优化教学过程，减轻师生过重负担，最终达到提高教学效率和教学质量的目的。

传统的教学手段单一、呆板，仅靠一支粉笔、一块黑板，教师教得辛苦，学生学得兴味索然，学生又怎能主动积极地参与学习？虽然近年来不少电教手段如幻灯机、录音机、录像机等广泛应用，但仍难以满足教学的需要：幻灯片无声；录音机有声无图；录像机与投影仪缺少动画效果。这些手段还难以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官的参与。而如果我们根据具体教学内容、从教学目标出发利用计算机选择组合使用多种现代教学媒体，将声音、图片、图像、文字、动画和影像等多种媒体信息进行交互处理，形成集文、声、图像于一体的极具吸引力的多媒体效果。不仅可以弥补传统教学手段之不足，使学生乐学、会学、有创造性地学，兴趣盎然地接受知识，而且在同样多的时间内，教学容量大大增大，教学效率明显提高，收到事半功倍的教学效果。这样既减轻了教师的劳动强度，又减轻了学生过重的课业负担，一举两得，何乐而不为？  例如我在上《草原》一课时，制作了ＣＡＩ课件，搜集了大量的有关草原风光的图片，先让学生欣赏草原风光再引入学习，又让学生欣赏了视频剪辑“热情的远迎”、“愉快的想见”、“盛情的款待”、“尽情的联欢”，最后还让学生欣赏了腾格尔的《蒙古人》，把学生带入了美丽的内蒙古大草原，学生学得如痴如醉，学生既欣赏了草原风光，又了解了蒙古族的民族风情，极大地调动了学生的学习兴趣。

二、运用多媒体教学，不仅可以做到寓教于乐，还可以培养学生的创新意识、创新能力。

在小学各科教学中，教师除了对学生进行知识传授、文化教育外，还应对学生进行思想品德教育、科学思想方法教育及道德情操的启蒙教育，培养学生的创造精神，促进学生的全面发展。而仅靠空洞的说教和传统的教学手段是难以达到这一目的的。

我们在教学中充分运用多媒体的优势，创设情境，以景激情；运用事例，以事激情；渲染气氛，以情激情；运用动画，以趣激情；同时ＣＡＩ音像合一，集画面美、音乐美、意境美为一体。可充分调动学生的多种感官，唤起学生的记忆储存，促进学生道德情感的形成，达到以美激情的目的。

例如在教学《我的战友邱少云》一课时，ＣＡＩ课件展示邱少云在烈火中仍纹丝不动直至生命的最后一息的感人场面、枪炮声、战士们的喊杀声，教师再进行声情并茂的讲解，学生自然而然地就受到了严守纪律的教育，达到了以景激情、以事激情、以情激情的目的，这就比直接要学生遵守纪律效果好得多。

此外，采用多媒体教学后，教学信息量大增，涉及各方面知识，学生在电脑上阅读、作文、打游戏、画画，有的还可以上网聊天、发电子邮件，不仅开拓了视野，扩大了知识面，还培养了创新实践能力。

三、运用多媒体教育，可以促使教师加强学习，转变教育观念，从而提高教师教学能力，促进教育教学改革。

多媒体是现代的教学手段，是高科技的东西，不是一看就会，教师不加强学习，是难以使之为教学服务的。因此，要使用多媒体，教师必然要加强学习，掌握繁多的计算机应用和录音、摄像、制作ＣＡＩ课件等技术。这样，必定会促进教师自觉转变教育观念，促进教师业务素质的提高和教学方法的改革。教师就能想出更多更好的教学方法，设计出更多的教学思路，对传统的教学方法和手段进行突破，最终促进教育教学改革，使教育教学水平来一个质的飞跃。

我们深信，只要每一位教师加强学习，在教学中掌握使用好多媒体，就能抢占教育制高点。适应二十一世纪教育的需要