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浅谈学生改文能力的培养 |
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浅谈学生改文能力的培养 新课标中指出，要学生学会修改文章。为了提高学生的作文水平，必须让学生认识到改作文的重要，并培养他们改文的能力。 古今中外，许多作家都有自改文章的良好习惯。王安石写《泊船瓜州》“春风又绿江南岸”一句，一个“绿”字，反复改了十几次，由“到”、“过”、“入”、“满”，最后才定为“绿”字。马克思写《资本论》一书，总是改了又改，有时删减几万字。现代作家杨朔写《雪浪花》，3000字的文章，把原稿改了200余处，仅15句未作变动。这些作家的作品经过了反复多次的修改，才成了不朽的名著，可以看出自我修改文章的重要性。 那么，如何培养学生学生的改文能力呢？ 一、培养学生对文章的鉴赏能力。 能会鉴赏文章才会更好地修改文章，才能够鉴别出作文中的优点和不足。如果学生不能鉴别出何优何劣、何是何非，就不能改作文。“教学之最终目的，则在学生能自知其文之优缺点，自知则能辨认所作之文何处必须修改，何处确然说对，如是则不待依赖他人，而能心中有数，自为修改。”（叶圣陶）因此，锻炼学生的识别作文优缺点的能力很重要。没有准确的识别，也便没有合理的修改。为此，平时要多让学生读文章，多让他们谈论对一篇文章的看法，努力提高他们鉴赏文章的能力。这样，他们才能善于发现自己作文中的问题并能解决问题，从而更好地修改自己的作文。 二、要教会学生修改作文的知识。 学生要能够学会改作文，需要有鉴别能力，需要掌握鉴别的标准。因此，改文能力，就是综合运用文字、标点、词法、句法、篇法、修辞、逻辑、文学等方面的语文知识去检验、评价作文，发现问题加以修改的能力。要培养学生的这种能力，应在阅读教学和作文教学中，加强读与写之间的知识联系，要指导学生充分利用教材中每一单元的写作知识和附录中的汉语知识，去品评作文，去辨出优缺点。只要能够灵活地运用这些知识来检验自己作文，那么，就能够逐渐培养起修改作文的能力了。 三、要培养学生养成一个良好的改文态度。 写作文容易，改作文难。有好多学生在作文定稿后就不想改，甚至不知如何改。这实际上与学生平时的作文态度有关。有的学生对作文总是应付，没有把作文当成自己的创造，当成自己的成果，因此，改作文也就深不下去；有的学生则有一种自我满足感，认为自己写作时尽了力，不再有多大的毛病，因此不愿意改。这些都是他们没有养成一个良好的改文态度，没有一个谨慎的态度。所以，我们教师在教学中应充分利用好作文课，通过不同的方式，指导学生一遍一遍地修改，让他们逐渐养成一个良好的改文态度，从而做自己文章的主人。 你现在阅读的资料来自初中语文教育网http://www.yuwen789.com,如果你在别的网站也看到这些文字,说明这个网站站长采集本站的资源,请该站长手下留情,不要到处乱采文章! 大量初中语文期末复习与测试题免费下载, 最新发现的好网站,完全免费,不用注册! |
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| 作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 更新时间：2006-12-19 资料录入：鼓舞 责任编辑：鼓舞 | ||
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