2005-9---2006-9学年度工作总结

上海梅山二中马丽梅

本学年度，我担任六（1）班和六（2）班的语文老师，并担任六（1）班的班主任。

（一）、语文教学方面

本学年是我校实施新教材的第一年，为了保证新课程实施能顺利开展,重要的是教师要树立新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加培训，经常上网学习一些相关的知识，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。我深切体会到：当一名优秀语文教师的不易，因为传统的教学方法已经不适应当前的课改，从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃，不学习则落伍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的备课、听课、评课、观摩、研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。

在教学中本着“教是为了不教” 的观念，以“用好新教材，实践新理念，使每个学生生动活泼、自主和谐发展”作为自己追求的目标。努力创设语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进行听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、合作、探究”中学习。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。现在学生在新课前都能认真预习，特别是能在网上查资料，在图书管找资料，课堂上思维活跃，发言热烈，常常高潮迭起，让学生成为课堂的真正主人，品尝成功所带来的快乐！

课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的施展才华的舞台；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。班内学生普遍反应喜欢上语文课。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着我讨论问题。

本学年我带的两个班的语文成绩在年级平行班中遥遥领先，深得大家的好评！

二、班级管理方面

作为一名班主任，我的管理原则是创建“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。这学年我觉得自己班主任工作最有特色是——民主管理，为充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天。爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实。为树立学生“人人是班级主人”的观念和培养学生“班级是我家，管理靠大家”的责任感，我在班级里设立了除班干部和课代表以外的十二个子岗位，这十二个岗位从课内到课外，从学习到纪律，从卫生到回收废品等等，涵盖学生生活学习的各个方面。每个岗位设岗长和岗长助理，由学生自愿报名，并征得全班同学的认可才可上岗。全班31位同学均有自己合适的岗位，有的同学为体现自己对班级的热爱，全班一人多岗的学生占1/4。我在班级张贴了岗位负责表，并在下面打上一行字“希望每个同学真正为班级做事，自己承诺的事一定要做到，成为班级真正的小主人，同学和老师都会感谢你，并为你感到骄傲和自豪！

为了更进一步地让学生树立主人翁意识，搞好班级工作，更为了让学生关心自己班级的方方面面，我在班级建立了“写 ‘班级日记’制度”。对我搞好班级管理帮助很大。由于《班级日记》是由班级成员以接力传递的形式写作的，每人都是小班主任，同学之间为了相互竞争，突出自己的优点，少暴露缺点，少相互摩擦，使同学之间的关系更加融洽，使班级氛围更加和谐。

本学年度我所带六（1）班被评为优秀班级。我本人也被评为师德先进个人，被学生评为“心目中的好老师”！