班主任工作案例系列65   心与心的交流，真好！  

                  实验小学 王晗君

                  开学了，班里的孩子升入六年级了,“享受”了一个”轻松愉快”的暑假,班里孩子的心还在外面徘徊，在自己的世界里游荡……曾几何时，我变得越来越不喜欢班里的孩子，甚至讨厌班里的几个“出格的”。我不停地抱怨班里的孩子世故，缺少孩子的纯真；有的只是自私，只想得到别人的帮助；只想得到别人的赞美，而不愿善待别人、欣赏别人。我埋怨孩子的个性差，埋怨家长的不配合……我起早摸黑,我苦口婆心，而一切都令我失望。孩子们和我的距离越来越远！我有点灰心丧气：我哪里做得不对吗?我哪里做得不好吗?我想也许我该反思我这个班主任的“行走方式”了!

                  俗话说：解铃还须系铃人。我从孩子们身上去寻找答案。一天晨会课，我发下了美丽的“心与心的交流卡”，脸上勉强地挤出一丝笑容，故作轻松地对孩子们说：“……把你最想对老师说的心里话留在纸上……”可孩子们说：“不要把它在全班同学面前读出来！”“老师，我不想写自己的名字！”“老师，别把它看了扔在垃圾筒里，有同学要去翻看……”我不由得“扑哧”一笑，说：“我保证会很小心地把你们的秘密保管好，你想不想留下自己的名字由你自己决定。也许我还舍不得扔呢，即使要把它们扔了也扔到自己家里的垃圾筒……”孩子们“哄”地笑开了，也放心地埋下头沙沙沙地写起来……不过我还是留了一手：“班里孩子的笔迹我都能认出来！嘿嘿！”

                  收起了孩子们的“交流卡”，我迫不及待地看起来。于是，我发现了另一个“世界”……

                  有感情最丰富的翁泽磊送给我的真心赞美：您的心灵是那么纯洁，您是我们的好老师！

                  有喜欢我的教学方法的：我觉得你教我们语文的方法真好，特别是预习方法，我自己就能学懂一些课文了！

                  有对我“婉言相劝”的！最有趣的是杨轶番对我说：“老师，收起那一张严肃的脸孔，换一张幽默风趣的童真笑脸，您会变得更加美丽！我们也会更加爱你！”下面还有我的哈哈笑着的漫画像！真让我忍俊不禁！还有可爱的小不点俞通：让我们时常看到您那灿烂的笑容。这样课堂也就不会死气沉沉，同学们也就能积极开动脑筋，大胆发言了！还有一个“不知名”人士的（这帮小精怪，竟然改变自己的字迹，连我也认不出来了。）：老师，我想对你说，希望你是我们的朋友，跟我们无话不谈，好吗？老师你去看看你向我们推荐的《窗边的小豆豆》，那里的小林老师教育孩子的方法真好，让我理解！

                  有对我“直言相谏”的 ：“请在我们惹你生气的时候不要太凶，吓得我们‘心惊肉跳’！”“老师对考试差的同学不要‘另眼相看’”！

                  有为同学打“抱不平”的：邵佳丹老是发脾气，老说蔡森燕胖“猪猪‘，说自己再丑也比不上她的一半，蔡森燕的自尊心受到了严重的伤害。别的有些同学也经常欺负她，她是哑巴吃黄连，有苦说不出。老师，请不要读出来，这是我和蔡森燕之间的秘密。

                  有“投诉”班里同学的：现在我们班成绩最好的就是杨开元。就因为成绩好，所以很多同学拥护他，他要怎样就怎样。他有时趁我们不注意就来耍我们，把我们弄翻在地。这时，我们只要说他几句，他就会变本加厉，有时老师批评他也不承认。现在，我在班里最讨厌的就是他了！我不由得大吃一惊，这杨开元是班里同学中威信最高的一个孩子，班里没有一个同学不崇拜他的，怎么会这样？

                  有向我倾诉烦恼的：老师，我最近晚上老是睡不好。一到夜晚，我就心事重重。早上我也来得比以前要迟。因为，我妈妈和爸爸最近老是闹不和，老是吵架。记得妈妈问过我一个问题：‘要是你爸爸妈妈离婚了，你跟谁？而我却一直没有回答……’

                  有对我提出班级管理新招的：“吃饭菜时，可以放音乐吗？”

                  有那些不满于我的经常性的“唠叨”而提出善意劝告的：老师，得饶人处且饶人……

                  有对班里男同学“愤愤不平”的：“平时有些男同学太张狂了！他们总爱欺负我们。我希望你好好治治他们，决不手软！”

                  还有来自于那两个被我安排在老师讲台旁边“特殊位置”上的孩子的：“我觉得您有时候对我不太公平，因为其他同学都有同桌、小组，而我却什么也没有。当老师说要我们组织小组讨论时，我一个人被冷落在那里。在我有困难的时候，也必须转过头去接受帮助。希望您能把我的座位调整一下！

                  孩子们的心里竟藏着这么多的我从来都不知晓的秘密，假如今天我不这样做，也许我永远都不会知道。我开心，为孩子的真情；我欣慰，为孩子的体谅，我脸红,为自己过分的严厉；我内疚，我吃惊……我的心尽情地在孩子们的世界里流淌，随着孩子们的“真情告白”而一起跳跃。看着看着，我觉得我浑身充满了力量，我找到了工作的正确方向……而这方向、力量恰恰是我的孩子们赐予我的。

                  于是,我变了!

                  晨会课上,我对孩子们“实话实说”:“这段时间我感觉到我对你们的教育是那么苍白无力，我感觉我似乎成了一部分同学的‘敌人’。可老师发现原来你们还是深深地喜欢着你们的老师,你们还是把我当成你们的朋友!老师发现我在你们的眼里是美丽的,是优秀的!
                  这种感觉真好！我感谢你们对我的真心的赞美、欣赏、体谅!我真心地感谢你们!我也非常愿意为成为你们心目中的‘小林老师’而努力！”孩子们笑了,那么开心！我也笑了，我想我这时的微笑也许是我这些年教学生活中最真诚的、最灿烂的、最美丽的微笑！

                  我风趣地对班里的男同学说:“男子汉的力量可不是体现在欺负女孩子上！一个男孩子真正的魅力是宽容、善良……“

                  我告诉班里的女同学，拿起保护自己的武器，跟他们讲清道理，团结起来，及时寻求老师的帮助。

                  我调整“特殊位置”同学的座位，但要他们对我作出承诺：不吵闹，不影响其他同学！并运用“激将法”，男子汉就得信守承诺！

                  我引导那位为父母吵架离婚而烦恼的孩子给他的父母写信：……爸爸是船，妈妈是帆，我是船上的小乘客。愿我们的家庭之舟平安扬帆航行……

                  最让我有“成就感”的是：午餐时间,我让孩子们每天轮流“真情点播”。让孩子们在美妙的音乐中快乐地享受那也许并不很对胃口的午餐。在音乐声中，孩子们轻松了，过剩的精力也在这里得到了渲泄……玩危险、打闹游戏的男同学少了,他们在音乐声中踢起了毽子，于是我也加入了他们的队伍……而我也从孩子们身上“汲取我所需的营养”！一向喜欢音乐而没时间去聆听音乐的我也默默地感受着孩子们的时尚、偶像:蔡依林的《看我72变》、王蓉的《我不是黄蓉》、SHE组合的《波斯猫》……也许这音乐并不那么高雅,但它们使我感受到了快乐，使我和我的孩子们走得更近更近……

                  孩子们感受到了我的改变,感受到了我对他们的那份尊重。他们也变了！似乎变得懂事了！他们不再在我的训斥声中羁傲不驯，不再默默地压抑着心中的不满……他们笑着接受我的“唠叨”、“批评”、“劝告”，心平气和地与我交流,最后心服口服。

                  “心与心的交流”，真好！让我和我的孩子们走进彼此的心灵世界！给我的班主任工作带来了一片明朗的天空！

                  六（1）A班班主任 王晗君

                  班主任心语：“心与心的交流”，让我和我的孩子们走进彼此的心灵世界！

                  六（1）A班班主任 王晗君