班主任工作案例系列64 公 平 秤 —浅议期末评优

                  实验小学 姚菲菲

                  班级管理，可谓仁者见仁，智者见智，但是只有使各项工作规范化管理，才能使我们克服盲目性，随意性，才能真正提高管理质量，才能使学生获得真正自由、自主的发展空间。

                  在当班主任的第一个学期，临近期末时，有个家长来到学校，看样子很不高兴，一看到我，二话不说，劈头就问：“姚老师，为什么这次评先进没有我家小林的份？他虽然成绩不是特别优秀，但也还不错；虽然不是班干部，但对班级还是很关心的；虽然有时候有些淘气，但大部分时候还是很乖的。你说是不是啊？”我一下子就蒙了，根本没想到会有家长因为这个问题而有意见。那我只好跟他讲：“这个先进，是我们学生自己民主选出来的，不是老师内定的。”没想到那位家长马上就反驳说：“可是，小豪各方面跟我们家小林是差不多的。为什么他就能选上呢？我女儿昨晚一直哭，晚饭都不肯吃。今天还不愿到学校来呢？你说怎么办呢？”“小豪能被选上是因为他的美术特别好，所以大家都推举他为特长生。”听了这话后，那为家长的脸色稍有缓解。我又继续跟他讲：“小林确实非常聪明，但由于各方面条件比较优越，在家里你们又特别喜欢她，所以在学校里不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。但随着年龄的增长，她在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，我们老师和家长当务之急是应该帮助她学会理解别人、全面的看待问题。”后来，虽然那位家长走了，但很明显我那番话没有完全打动他，他还是心有不甘。

                  静下心来反思一下，评选先进确实也存在着一些问题：主要是评选程序不够科学和规范，管理和监督措施没有落实到位。在早期的时候，就发现有学生拉票的现象。今天，一位家长走了，但如果没有科学的机制，明天敢担保不会有其他家长来吗？

                  所以，如何使我们的评选科学、公正？有利于每个学生正确地认识自己，反省自身的不足以至改过自新，不至于产生怀疑、不满、愤恨等负面影响，背离评选先进的良好初衷？这一直是我思考的问题。“他山之石，可以攻玉”。在吸收其他优秀班主任的经验上，为了增加期末先进学生个人评比的透明度，体现评优工作的公平、合理，使这项工作能真正起到奖励先进、激励先进的目的，在第二个学期，我们班特实行《期末评优办法细则》。

                  谁的期末总成绩高，谁就是先进。期末总成绩是怎么构成的呢？主要有六个数字构成，在这里可以用一个算式来表示：

                  同学投票数+老师投票数+教室中竞赛栏成绩+各级比赛成绩+单元测验平均成绩+期末各科成绩=期末评比总成绩

                  具体怎么操作呢？下面就每块内容具体解释一下：

                  1、同学、老师投票：合计得票数即为师生评议得分；

                  2、教室中竞赛栏成绩：

                  （1）、小奖状：1分/张

                  （2）、小星星：分为五个等级，分别加5、4、3、2、1分。

                  （3）、优胜小组：获第一优胜小组的组员每人分别加4分；获第二优胜小组的组员每人分别加2分。

                  3、各级比赛成绩：

                  （1）、校级各项比赛一、二、三等奖分别加3、2、1分；为班级团体比赛出力的加倍计分。

                  （2）、市级及以上教育行政部门组织的比赛加倍计算，分别加6、4、2分（同一项目的比赛不累计加分，按最高奖级计算）；

                  （3）、非教育行政部门比赛参考校级比赛加分，分别加3、2、1分；

                  （4）、文章发表：班、校、市级及以上刊物发表每篇分别加1、2、3分；

                  （5）、校“小星星”电视台投稿每篇加1分，若稿件录用再加1分。

                  4、单元测验平均成绩：

                  单元平均成绩分为五个等级，分别加10、8、6、4、2分；

                  5、期末各科成绩：

                  （1）、语文、数学、英语、常识、思品五门考试科目按卷面得分总计分为五个等级，分别加10、8、6、4、2分；

                  （2）、音乐、美术、体育、书法、电脑五门考查科目每优秀一科加2分，每良好一科加1分。

                  另：如在一学期中（包括校园内外）因有突出表现或做好事而受到校及有关部门表扬的，酌情加分。

                  四、扣分细则：

                  1、三项竞赛中因个人行为表现不符合规范而让班级蒙受扣分损失的，按学校实际扣分值的双倍加以扣分。

                  2、对于作业拖欠的现象（不管任何一门学科），每拖欠一次扣1分。

                  这份《期末评优办法细则》出台后，第一个通知的除了学生就是家长。当时我通知家长主要有两个目的：一个是看看他们对这个新生事物的反映如何，还有一个就是请他们提提意见。

                  没想到这份资料发下去以后引起了很大的反响，那位来诉苦的家长在后面的反馈表上写着：这个细则很具体，操作性很强，能让学生更注重平时各方面的表现，使孩子不偏课，真正体现了评优工作的公平、公正与合理。也有家长写着：这个细则我们认真阅读了，你的设计理念和做法都是我们非常欣赏的，我们全力支持。只是按照细则去做工作量比较大，统计有关分数也比较麻烦，感到老师在千心万苦要教好书的前提下，还要做这么多额外活，真是太辛苦了。还有一些家长提出了很好的建议：如有家长提到有的孩子在学校表现很出色，到了家里就成了“小皇帝”、“小公主”
                  ，不爱劳动，不听父母的话，所以建议在评比中还应该有家长对孩子的评分，使孩子在学校或家里都一个样。有家长提出可以设单项奖和进步奖，主要针对单门学科成绩优秀的同学和原来基础比较差的同学。还有家长对小组加分的分额提出建议。

                  后来的实践证明，这份《期末评优办法细则》在平时确实最大程度的调动了学生的积极性，使各位家长心服口服。

                  正如细则的前言所说：我们想让孩子们明白，学习并不能只看期末考试一个分数，而更应注重平时的整个过程；我们想让孩子们明白，不仅语文、数学重要，别的学科也一样重要，我们实小没有副科的概念，人要有全面的素质，应该从小为自己的全面发展打下基础；我们想让孩子们明白，竞争不仅仅是个人与个人的简单比赛，而更是团体与团体的友好较量，我们要学会合作！