班主任工作案例系列21 
            
                  培养我的班级（张渊毅）

                  一、问题或现象  

                      刚接初一（1）班我心里也没底，全班共68人。39名是从我校直接升上来的老生，29 
                  名是从其他学校转来的新生。学生人数多、纪律散漫、没有集体意识、缺乏集体荣誉感、没有上进心、没有坚强的骨干力量。班干部不知道如何开展工作。在做操、放学、等车站队时又慢又乱，在队里面打闹。特别是队伍后面的部分“特殊学生”乘机捣乱。 

                      二、目的 
                      培养班集体荣誉感，让我班成为一个积极的、向上的、整齐的、能给其他班级做出表率的好班。 　　　　   

                      三、前人和他人的看法或研究 
                      
                  （一）《读班主任之歌》一书，作者孙蒲远。班主任想使一个班形成一个班集体，第一，要树立共同的奋斗目标，要想实现班集体的共同目标需要充分发挥小集体的作用。即开展各小组之间的评比。平时各小组的评比要天天有人记录，评比的内容应包括德、智、体、美、劳各方面。这样各小组都好了，班集体也就变好了。第二，形成坚强的骨干力量，培养一批以身作则，又能为集体热心做事的小干部。培养小干部的方法为：

                      ①相信他们，和他们一起工作。
                      
                  ②加强指导，教给他们如何工作，同时提醒班干部在管理同学时以表扬为主。第三，树立正确的舆论导向，正确的舆论会制约着每个孩子的行为方式和习惯，左右着每个孩子品德发展的方向；正确的舆论会制约每个孩子的形为方式和习惯，左右着每个孩子品德发展的方向；正确的舆论不会自然而然地形成，它需要必须耐心地告诉孩子们什么是对的，什么是错的，为什么这是对的，为什么这是错的。只讲给孩子们听还不行，这仅仅是个开始，必须通过学生自己的讨论，形成自己的正确观念。

                      ③教师要用行动教育学生，身教重于言教。

                      （二）俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”

                     
                  （三）读《探索学生心灵的事业》一书，作者丁榕。“不论多令人不喜欢的孩子，也不论缺点有多多的孩子，他们每个人内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要，如果每名老师都能了解到学生的这一根本需要，都能把研究这些需要作为我们的主要工作或者是重要的工作去做，我们班主任工作一定会获得成功，也一定会受到学生的拥护和喜爱。
                  　　　　

                      四、解决问题的方法和步骤：

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