班主任工作案例系列18 

                  一个困难生的转变 （李桂华）

                  一、问题：
                      
                  初二（2）班樊明明同学，上课好动，不断地中断老师的讲课，严重时出怪态、发怪声、钻桌子、串位等；乘车时打闹。曾经因为政治课和语文课上扰乱被停过课，多次请家长到学校来，各种方法使尽，都是暂时的改变，为此，我大伤脑筋。

                      二、目的：
                     
                  改变樊明明同的违纪行为，让他的好动变成优点，改变他的内心世界，让自卑的他增强自信心。相信老师会发现他的优点，让他变成上课认真听讲，积极踊跃发言，文明守纪的好学生。

                      三、前人或他人的看法：

                     
                  用赏识法观察他的一言一行，走进孩子的心灵，走出教育误区。《赏识你的孩子》。周宏，四川少年儿童出版社，中国版本图书馆CIP数据核字（2000）第36286号。

                      四、实施过程：

                     
                  这学期开学，我再一次跟他谈，这学期一定要严格要求自己，让同学和新老师在新学期对你留下一个崭新的印象。他答应了，并努力做到了。我听了语文老师和英语老师说，二班有一个小个子男孩，很聪明，回答老师提出的问题时很有独到见解。当我知道这个男孩是樊明明时。高兴的心情难以平静，但这时我想，一顶要让樊明明同学与我一起分享这一快乐时刻，我及时地找到他，并向他表达了我的喜悦心情，并强调，看到、听到你进步的消息。我的心里比吃了蜜还甜、比我自己的进步都感到高兴，其实你有很多优点，当它一表现出来时，我就能发现，其他的老师也能发现你的优点与进步。这时我在班级面对全班同学表扬了他，我又去家访，再一次告诉他，老师为他的进步感到非常的高兴。我相信，今后你一定能做得更好，我班值周时，他被分配到卫生组，清倒垃圾车，每天至少要倒三次，做得都很认真。这一周在车上的纪律也大有好转。张丽娜在日记中写道：樊明明这学期进步很大，是不是因为长大了！政治老师问樊明明：“你上课表现真好，为什么不那样了？”“我觉得那样做没意思”。这是他的心灵之窗透出的一抹阳光，让我看到了希望。赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处。为孩子设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持孩子的自信力。更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。

                      六、结果与分析：

                     
                  樊明明，一个顽皮的学生。现在认真上好每一节课。按时完成作业，课上积极发言，并有独到见解。对集体有了一份责任与爱心；对老师多了一份信任与尊重；对同学多了一份情，少了一份乱。是老师用赏识的眼光改变了他的内心世界，用爱的行动感动了他的心灵。

                      七、引出新的问题：

                      1、明明如果反弹了，我还是用赏识法吗？谁能助我一臂之力？

                     
2、我班的困难生张文秀，与樊明明的类型不大相同，用赏识法也初见成效，。可是范茂飞同学效果不明显，谁能替我再想一个办法？