教育案例（王君）
                  一、现象或问题描述

                  9月1日中午我到教室里看同学午休。安静的教室里我轻轻坐于桌前，忽见眼前有一张叠得整齐的纸，还在上面压一枝笔，写着：“老师，请打开看。”我信手打开，见是一页短信：

                  “今天是我的生日，可是我很伤心。因为王老师不要我了。我已不是小香玉艺术学校的学生了。午休的时候我哭了。写字课时唐林叫我说‘老师叫你。’我走到半路问唐林，是不是老师叫我，唐林说是他叫我。唐林为了不让我伤心才这样做的。王老师再也不要我了！”

                  他是我们六年级（1）班的管博同学。我想，此时孩子的心里该有多痛苦呀！

                  二、前人的看法

                  1、教育家卡耐基说：“做个听众往往比做一个演讲者更重要，专心听孩子讲话，是我们给予他最大的尊重和赞美。实践也证明一个乐于倾听的教师是一个值得尊重，信任学生，了解孩子心声，呵护孩子心灵的教师，是富有爱心的重要表现。一个勤于倾听的教师，不仅要引导学生讲述自己的故事，更要鼓励他讲下去，促使学生在宣泄中实现自我心理调节；一个善于倾听的教师总是对教育对象的任何想法都听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确的结论。”

                  2、苏霍姆林斯说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。明智地爱孩子，乃是我们教育素养，思想和情感的顶峰。”

                  3、爱，就是耐心。陶行知说：“中国的男教师学做富兰克林的父亲，女教师学做爱迪生的母亲。”

                  三、解决的方法和步骤：

                  1、找管博谈话，具体了解情况。

                  2、找艺术团的老师讲清孩子此时的心情，适时拿出信让她看。

                  3、最后使孩子的心愿得以实现。

                  四、解决问题的过程。

                  我走到趴在桌上的管博身旁，轻轻地叫他到室外，“你能告诉我是怎么回事吗？老师真的不知道今天是你的生日，现在老师真诚地祝你生日快乐！”“老师，不是……”他着急地说：“信里的王老师不是指您，是指艺术团的王老师。”“噢，那你把情况和我说一下。”“因为今天是我生日，昨天下午放学我非常希望知道父母到底给我买了什么礼物，忘记请假就回家了，没有参加晚上的训练，被王老师从小香玉艺术班开除了。”“是这样，你想想自己都哪儿做错了，我知道该怎么做了!回你座位等老师的消息吧!”他使劲地点点头，我快步走进艺术班，隔着窗户把情况和老师说了一遍。我说：“这孩子很痛苦，不仅中午饭吃得很少，而且哭得非常伤心。他希望能得到你的原谅。”老师笑了一下，“我只是吓唬他一下，这么不守纪律，将来很难成就事业。让他过来吧，位子还给他留着呢!”

                  五、结论

                  当我再次回到教室，让管博收拾好书包去练功房时，那张小脸上洋溢着发自内心的喜悦。看着他轻松地向小院走去，我心里也和窗外的阳光一样灿烂，同时默念道：“孩子，生日快乐!”

                  六、分析

                  我想，做为一名教师，要真正走进孩子的心里，想他们之所想，为他的快乐成长做一点点事情。虽平凡，但你会感受到孩子成长的愉悦。

                  练功房里，管博会受到老师怎样的处罚，我想他已有