明确儿童最近发展区——教育案例
                  一、 问题

                      认识星期，知道一星期有7天和7天的顺序，并在认识昨天、今
                  天、明天的基础上，知道昨天是几号、星期几；今天是几号，星期几；明天是几号，星期几。

                  二、目的

                      逐步提高幼儿时间概念的认识水平

                  三、前人或他人的看法

                     
                  学前教育专家郑美玲女士编著的《学前读本教学参考》第95页指出：国内外儿童心理研究证明：幼儿对时间概念的掌握要比空间概念的掌握发展得晚些，整个幼儿期，即使是幼儿晚期，时间概念发展水平是比较低的，因此认识星期只要求幼儿对星期的周期性变化规律有所了解。知道一星期有7天，7天的顺序永远都是一样的，认识星期又会自然联系昨天、今天、明天的时间概念。由于时间的顺序性、流动性、不可逆转性、周期性等的特点，常给幼儿带来认识上的困难，所以在给幼儿认识今天、明天，昨天的时间概念时，要尽量引导幼儿把这些时间概念与日常生活中正在做的，还没有做的，已经做的具体事情联系起来，帮助他们理解，然后把今天、明天、昨天与星期几联系起来，使幼儿的时间概念认识水平逐步提高。

                  四、方案方法

                      以一个星期中的天气情况记录，让幼儿知道星期的顺序和周期性

                  五、实施过程描述

                      为了使幼儿能够更加清晰，深刻的认识时间概念，我决定结合实际

                  生活分三步进行教学：遵照教学过程形象化，生动化，易让幼儿接受

                     
                  1、由家长配合监督幼儿完成老师布置的家庭作业，每天对天气情况进行记录，启示幼儿用图形代表天气状况，然后写出汉字，具体格式如：星期日（5月8号）
                  晴        星期一（5月9号） 雨等，直至星期六（5月14号）
                  多云，并数出几天晴天，几天阴天，几天多云，几天多雨，使幼儿对星期顺序及周期有初步了解。结合幼儿生活，让幼儿讲解昨天已做过的事，今天正在做的事和明天将要做的事，以区别昨天、今天、明天的时间概念，下面以刘畅小朋友为例：

                  老师提问     老师提问：刘畅小朋友，请你回忆一下，你昨天都做了些什么事情，告诉老师和小朋友，好吗？

                  刘畅：      刘畅：好，我昨天去逛商城了，妈妈给我买衣服了，还给舅舅打电话。

                  老师：      老师问：那你今天做了什么事情？明天还要做什么告诉老师和小朋友。

                  刘畅：      刘畅：今天和小朋友一起上课，玩游戏，写字，看大哥哥大姐姐做操。明天放学舅舅给我送礼物呢，我在家里等。

                        以同样的方法，再问几个小朋友让小朋友加深对昨天，今天，明天的时间概念的认识。

                     
                  2、拿出实物日历，介绍给小朋友，今天是几号，星期几；翻阅前一纸，看看昨天是几号，星期几；再翻阅后一张，看看明天是几号，星期几。在此基础上，让幼儿看懂日历，说出昨天，明天各是几号，星期几。

                  六、结果与分析

                                小朋友认识了星期，知道了一星期有7天和7天的顺序，并

                  认识昨天、今天、明天的基础上，知道昨天是几号、星期几；今天是几号，星期几；明天是几号，星期几。

                  七、           引出新问题

                                 
                  幼儿虽然知道并认识了星期和昨天，今天，明天是星期几，几号，还需让幼儿更深一步了解一年有12个月，一个月有30天或31天，一个月有四个星期，一个星期有7天。逐步的，幼儿对时间概念的认识才能提高。