初中班主任基本功训练方案转载
一、选准训练的突破口
　　学校教育教学质量的高低与班主任队伍整体素质的高低密切相关。要加强班主任队伍建设，进行班主任基本功训练，首先要搞好调查研究，分析队伍现状，深入了解班主任教师的政治思想、品德状况、师德修养、自然概况(年龄结构、文化程度、毕业学校、参加工作时间、班主任工作年限、职称、参加市、区培训情况等)、工作情况(工作态度、工作能力、工作效果、主要业绩、存在的问题)。
　　在准确分析队伍状况的基础上，找准薄弱环节，选准突破口很重要。如果多数班主任在怎祥创建文明向上的优良班集体方面存在问题，那就应以集体教育的基本功训练为突破口，提高班主任集体教育的能力；如果多数班主任对设计主题教育活动课感到困惑，那就应以组织活动和活动课的基本功为训练的切入点，提高班主任精心设计主题教育活动的能力；如果多数班主任常规管理工作不到位，那就应以常规工作的基本功为训练的切入点，提高班主任科学管理班级的能力等等。总之，在具体内容的确定上要着眼于“两性”，一是要着眼于“补差”性，不但要学习教育理论，而且要着重进行实践指导。二是要着眼于“更新性”，要适应教育改革发展的变化，就必须提高斑主任的创新能力，抓好观念和方法的更新。无论从哪个方面开始，学校都要注意在训练中不搞形式主义和花架子。一切从实际出发，稳中求变，变中求质，质中求量。
　　在我校班主任教师队伍中，工作年限在2年以下的青年班主任占班主任教师总数的37.5％；工作年限在8年以下的中年班主任占班主任教师总数的54.2％；工作年限在10年以下的班主任占班主任教师总数的8.8%。根据调查结果和不同层次班主任的工作需要，学校确定了不同的训练内容。对全体班主任进行“教育与师德建设”、“素质教育六要素”、“新形势下德育的持点及对策”、“减负与提高教育质量”、“当今形势和对人才的要求”、“教育观念的世纪变革”等专题训练；对新班主任进行“如何撰写班主任工作总结”、“如何填写、利用班主任工作手册”、“如何选拔和培养班级干部”、“如何开好主题班会”等专题训练；中年骨干班主任，进行“如何制定实验方案”、“如何撰写实验报告”、“如何使用好‘德育读本，(成长册)”、“如何进行心理调查”及“如何进行‘三课’实验”的科研指导。以上这些训练内容，结合实际，有的放矢，满足了不同层次班主任的工作需要，有很强的针对性和实效性。
　　二、选择训练内容和方法
　　在选准训练突破口的基础上，根据班主任队伍的结构和存在的问题，要参照以下六个方面，选择不同的训练内容和方法，有针对性地开展训练工作。
　　1、全面了解、熟悉学生
　　班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，如男女生比例、知识结构、班级中有无典型的人或事等。在全面了解的基础上，班主任要分清班级中的主要矛盾和次要矛盾，选准主要矛盾作为集体教育的切人点来推动集体教育的客观效果。如一个学习较后进的班级，班里大多数同学活泼好动，有一定的体育才能，班主任就应以运动会、体育竞赛等活动作为突破口，带动班级学习、纪律等其它方面的工作。
　　2．选拔、培养和使用班级干部
　　班主任在选拔斑干部时，首先要明确班干部的标准。一定要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。班主任在选拔班干部时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后再进行民主选举；也可由全班同学反复酝酿，以无记名投票的方式选举；或者通过自荐、竞争等方法来产生班干部。为了使更多的同学得到锻炼的机会，也可以实行“定期改选制”或“轮流执政制”，在轮换过程中要新老搭配，有进有出。
　　在班干部的培养使用上，班主任要明确自己的“主导”地位，大胆放手、小心扶植，鼓励班干部大胆实践，在工作中要善于发现班干部的长处，以此来影响全班同学。在班干部职位的分配上要扬长避短、人尽其才，让每个学生都去尝试一下当学生干部的滋味，让每个学生都得到锻炼，达到人人为班集体的目的，使班干部之间知识互补、能力互补、个性互补。还要尽量避免兼职，以免影响学习。
　　3．确立班级的奋斗目标
　　班主任要结合班级的实际情况，制定奋斗目标。选择目标要反复权衡利弊、得失。目标的提出要适合学生的接受水平，遵循“小、近、实”的原则。目标应具有层次性，远中近、大中小相结合。就是说目标要先易后难，先小后大，先近后远循序渐进，先从小的具体的实际的近期目标开始，不断使学生产生成功的体验，并愿意实现一个个中期目标和长远目标。目标提出后，班上的一切工作都要围绕目标来进行，使学生感到目标不是空的。它同日常工作、学习、活动是紧密联系在一起的。它体现在班上的科技活动、各类主题班队会、学习交流研讨会、大扫除等一切活动中。如对小学生进行文明礼貌教育，班主任一般就应把“不说脏话”做为小的、近期目标来要求学生，这祥明确而具体的近期目标，学生易于接受并愿意照章执行，可收到事半功倍的效果。
　　在班级目标管理中，还要有严格的纪律和规章制度做保证。班主任要组织学生认真学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求不仅会背而且还要对照去做，要进行监督检查。班主任还要根据班级实际情况制定本班的规章制度，使学生有章可循。在执行过程中，要有严格的纪律做保证。制度管理与纪律的约束应统一，大家必须无条件地遵守集体助纪律和规章制度。班主任要表扬与批评兼用，做到赏罚分明。
　　4．形成健康舆论和良好的班风及学风
　　学生的主要任务是学习，班主任在教育教学活动中要注意舆论的导向作用，培养学生良好的学风。没有良好的学风就不可能有良好的班风和正确的舆论，而良好的学风体现在学生的意志品质上。因此，班主任要注意培养学生不怕困难、知难而上、勤奋刻苦、坚忍不拔的学习精神和意志品质，教育先进学生主动帮助后进；教育后进生不自卑，善于向优秀学生学习，迎头赶上，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。在此基础上，班主任可通过形势教育、宣讲学校工作条例、学习学生守则和各种规章制度、指导学生阅读健康有益的书刊、组织英模报告会、班务会、民主生活会、经验交流会、主题班会等或者利用墙报、黑板报、专栏等舆论阵地进行宣传，表扬好人好事，批评坏人坏事，提高学生的分辨是非能力，形成正确的集体舆论。班主任还可以采取“突破一点、带动其他”、“扬长避短”、“以点带面”等形式，逐步形成良好班风。如：一个懒散、不求上进的后进斑，斑主任经过认真地分析，确定了自身的优势和不足。决定用学生对体育活动有兴趣、短跑略有优势作为突破口，号召学生在校运动会拿400米接力冠军，目标确定后，便开始有计划地训练和心理家质的调整，比赛时一举夺得年级的第一名。

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