人教版九年级语文知识积累与运用的复习(教案)(范晓明)

语文知识积累与运用的复习(教案)(范晓明).doc
专题复习：语文知识积累与运用
                              秀洲区教研室  范晓明
《考试说明》解读：
1．借助汉语拼音认读汉字。
解说：不要求学生进行拼写。
2．正确书写汉字。
解说：可以结合语音考查。
主要题型：根据拼音写汉字、找出错别字并修改。
教学建议：平时注意，复习梳理，别字少现，以免误导。
《课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。”若在复习期间进行梳篦式的复习往往事倍功半。须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的适当梳理。
举例：不谙水性 ān   哺育 bǔ  停泊 bó   忏悔 chàn   玷污diàn   粗犷 guǎng
污秽huì  眼睑 jiǎn  针灸jiǔ 口角 jué 禅让 shàn  折本 shé 箴言 zhēn蛰伏 zhé肇事 zhào酗酒 xù 殷红 yān 良莠不齐 yǒu 弄巧成拙 zhuō 垂涎三尺 xián
川流不息     直截了当     怨天尤人    不假思索    再接再厉     变本加厉      别出心裁     谈笑风生    呕心沥血    不省人事    艰苦朴素     锐不可当      粗制滥造      神态安详      墨守成规     迫不及待     两全其美       兴高采烈            
例：读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）（省卷第1题）
本想（zèng）   ⑴   送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（lǚ）   ⑵   阳光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼——朋友，揣着一（kē）   ⑶   自信的心上路，目标就不再（yáo）   ⑷   远。
3．根据语言情境的需要准确、得体地使用常用词语。
解说：包括实词、虚词、成语等。所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语所依据的语境应平易浅显，便于理解。
主要题型: 语境中的多义词的辨析、选词填空、成语使用、关联词选用等。
教学建议：结合语境，灵活运用，认真辨析，培养语感。
     词语的范围也是很广的，所以地毯式的复习是不可能，也是不必要的，关键是通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。
例1：根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）（省卷第2题）
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是    ⑴     着的曲线；江河溪流，是    ⑵     着的曲线；大海汪洋，是    ⑶     着的曲线。
A、流动        B、屹立        C、翻腾

例2：“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面的句子，解释这一词语。
    今年国庆文化消费成为假日经济黑马。
    不管是从欧洲足球的实力布局，还是从历届欧锦赛的战绩来看，黑马往往从东欧或者     北欧球队中产生。
    黑马:__________________________________
答案：比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者。
例3：下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。(4分)
     今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜(   )八中队，二中队以98比42战胜(   )十一中队，三中队以78比77战胜(    )七中队，二十中队以86比80战胜(   )上届冠军五中队
答案：击败（打败）　大胜（轻取）　险胜（小胜）　力挫（力克）
4．根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。
解说：所仿句子不能太长，句式不能太复杂，不能有太多的修辞手法，。“语法、修辞知识不作为考试内容”（《语文课程标准》）
这类试题考查学生对语法、修辞等知识的综合运用，考查学生的语言表达能力、联想、想象能力、创新思维能力，而且是对学生思想认识水平的检测，包括道德素质、审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。所以备受大家的关注。然而学生在答这类题时往往有一种误解，认为自己只要形式正确就能得分。教师指导也往往是蜻蜓点水，认为这类题目需要学生语言积累和自身的语言功底，很难指导。
教学建议：研究例句，结合语境，语言流畅，注意文采。
例：请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分）（省卷第6题）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，      ▲      ，       ▲        ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
  该题除了要求句式是“微笑是+数量词+形容词+名词”外，还应要求所写句子运用比喻修辞，符合“温馨”的语境。
   例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候；微笑是一个优雅的舞姿，微笑是一抹美丽的霞光；微笑是一盆清香的米兰，微笑是一束温暖的阳光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清凉的山泉。
5．辨识、修改常见的语病。
解说：病句应有一定的典型性（如搭配不当、成分残缺、累赘等），学生可以不诉诸语法，而依凭语感直接判断。（我市不主张采用选择题形式，一般为在原句上修改）

教学建议：熟悉语病，凭借语感，小处动刀，原意不变。
基本语病有：成分残缺（主语、谓语、宾语）、搭配不当（主要成分之间的搭配、修饰语与中心语的搭配）、语序不当、句式杂糅、重复累赘、矛盾等。
由于初中生还没有构建系统的语法体系，所以病句主要还是靠语感来辨识，病句辨析训练时可让学生通过朗读或默念来体会，进而培养学生的语感。需要强调的是，修改病句不能改变句子的原意。
例：下列句子有语病的一项是（　▲　）。（2分）（省卷第3题）
A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。(?)
B、大气污染影响了农作物的播种、培育、收获。(?)
C、在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的面纱。
D、连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起了巨大反响。
6．正确使用标点符号。
解说：所涉及的标点知识应为常见知识，如顿号、分号、冒号、问号、引号、书名号、省略号等标点的使用知识。平时要注意了解一些标点符号的使用规则。
7．了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
解说：应着重考查课标附录中有具体书名的书籍的有关内容（如情节、人物等），避免只是单一地考查作者、朝代等知识。
附课标所录有具体书名的书籍：
《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《朝花夕拾》、《繁星•春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》
《新课标》强调初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。
主要题型：文学常识积累题、主要人物性格题、人物情节关联题、故事情节评点题、感悟品味评价题、综合积累运用题。

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