bsp;  （3）以彰其咎 （ ） （4）三顾臣于草庐之中（ ）
   83、本文虽为“出师且”，但很少谈出师，而是用大量篇幅规劝后主修明政治，可谓晓之以情，动之以理。请以“报答”、“启发”为首词写一组不少于七言的对偶句，表达出诸葛亮情辞恳切，肝胆照人的思想感情。
   报答 ；
   启发 。
   84、除文中外，《三国演义》中你还知道哪些事情体现出诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿的事例，再写出两个来。
  
   85、文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么？在全文的作用如何理解？
  
   86、第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么？此处照相馆应了前边的哪句话？
   87、《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？
  
   88、根据你对《出师表》的理解，谈一谈诸葛亮是怎样的贤相？
  
   89、结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么？
  
   90、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会？
  
  
  
   答案：
   81、诸葛亮、三国、政治、军事、孔明、卧龙、忠武、武侯
   82、奔走效劳 比喻才能平庸 表扬，显扬 拜访
   83、先帝知遇之恩，句句忠言；后主奋发图强，声声顺耳。
   84、舌战群儒、六出祁山、七擒孟获。
   85、三顾茅庐出山效命临危委以重任临崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，说明进言属忠谏，叫后主舒心；鼓励后奋发图强；以不平凡的历程，说明创业艰难，叫后主不可半途而废，更不可前功尽弃；劝后主效法先帝；自表心态，让后主放心，并乐于接受前面的进言。
   86、条件是“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，照应了“先帝知臣谨慎，故临界崩寄臣以大事也”
   87、有感于先帝知遇之恩而图报，对刘氏父子一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。
   88、知人善任，知恩图报，虑事慎密，能识时务，一片忠心的治世之能臣。
   89、围绕“鞠躬尽瘁，死而后已”回答即可。
   90、广开言路；严明法纪，赏罚分明，内外一致 亲贤远佞。 选择从能广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无侧加冕角度；选择从各党派，团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度；选侧从人际交往中，选择君子，远离小人角度。
  
   十、阅读《送东阳马生序》，回答问题。
   余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
   今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
   解释加点的字在文中的意思：
   91、本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。明初 家，本文是一篇赠序，赠序是指 ，内容多是
   92、解释下面加点的词语在文中的意思。
   （1）未尝稍将辞色（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ）
   （3）烨然若神人 （ ） （4）流辈甚称其贤 （ ）
   93、作者在文中没有泛泛讲道理，而是联系自己学习生活的实际，向马生叙述了自己的读书生活和苦学态度，从中我们体会作者以求学为乐的学习态度，据此，请以“读书”、“学习”为中间词，写一组不少于七言的对偶句，表达一下你读完此文后的收获。
   读书 ； 学习 。
   94、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
  
   95、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？
  
  
  
   96、在第一段中作者写自己求学艰难的目的是什么？
  
   97、“故余虽愚，卒获有所闻。”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句照应。
  
  
   98、第一段作者从四个方面介绍了自己求学之艰苦，对其中你感动的一两方面予以评价。
  
  
   99、想一想，你觉得是何种理由促使作者写了这样一篇赠序？
  
   100、作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。
  
  
  
   答案：
   91、宋濂；景濂；潜溪；散文。临别赠言性质的文字；勉励，推重，赞许。
   92、语言和脸色 同“披” 光彩照耀 同辈的人
   93、学宋濂；勤且艰；效马生；专而贤。
   94、吕蒙 启示：后天学习的重要性；勤能补拙，学能治愈；士别三日，当刮目相看。
   95、告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定作用。
   96、与太学优越的学习条件对比，勉励马生刻苦学习。
   97、不愚笨是自谦说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他过人之过哉。”相照应
   98、此题为 开放题，写出你的感动之处，有真情实感即可。如“我为其求学生活之艰苦，什么能够刻苦努力而感动。尽管其衣无丝绸，食无鱼肉，却刻苦学，可见其嗜学而心专之至极。
   99、原因有三：马生的德才兼备；作者的爱惜人才；同乡之情。
   100、言之成理即可。

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