柳州市2007年中考语文学科考试说明

一、命题原则

2007年我柳州市语文中考，落实《全日制义务教育语文课程标准》（下称《课标》）的评价理念兼顾2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（修订版）》）（下称《大纲》）中关于更新考试评价的观念和手段的精神，遵循自治区教育厅印发的《2007年广西初中毕业升学考试与高中招生制度改革的指导意见》。处理好《语文课程标准》中提出的三个维度的关系，全面考查学生的语文素养，体现语文的综合性以及语文学科工具性和人文性的统一，利于推进中学语文教学改革，推进柳州市的基础教育改革。

命题将力求符合典型、公平的原则，体现《语文课程标准》对初中阶段语文教与学的基本要求。命题将注重对学生语言文化积累及以此为基础的理解和运用能力的考查，讲求基础知识和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现对学生探究发现、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度和个性化。

二、考试范围和要求

（一）考试范围

◆课改实验区

以《课标》中的课程理念和课程目标为基本依据，参考义务教育课程标准实验教材《语文》七、八、九年级的现用教材内容。

以下内容不列入考试范围：

基础知识的名词术语；汉字构字常识；词、短语的分类；单句、复句的辨别与划分。“修辞”中比喻的三种方式(明喻、暗喻、借喻)；文学常识和文体知识；应用文的格式与写作。

◆非课改实验区

以《大纲》的评估办法为根本，以2007届使用的人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学语文教材为依据，涉及课文的考查内容为初一到初三年级各册语文教材中的基础篇目（即不打“※”号的课文）。

以下内容不列入考试范围：

教材中非基础篇目（即打“※”号的课文）；基础知识的名词术语；汉字的构字常识；词、短语的分类；单句、复句的辨别与划分。“修辞”中比喻的三种方式(明喻、暗喻、借喻)；文言文的文体知识；各册课本中与本《说明》之“能力要求”不矛盾的“汉语知识”；各册课本中的“附录”部分；应用文的格式与写作。

（二）能力要求

◆课改实验区

语文考试内容主要包括积累与运用、口语交际、综合性学习（包括“专题”和“语文实践活动”）、阅读（包括“文章阅读”、“诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”）和写作。能力要求见《课标》中的“评价建议”。

1．积累与运用

积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，词语的运用，运用语文知识解决实际问题。

①按《课标》的要求，学生累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会读会写。

②能使用硬笔在“田”字格内规范、熟练地书写正楷字。

③能背诵、默写课本中规定的（包括“诵读欣赏”中古典诗词）背诵篇目和《课标》推荐的背诵篇目，重点考查学生的诵读、理解与运用的过程。

④病句的辨识与修改。

⑤了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法，体会其表达效果。

⑥学会仿写、续写和缩写。

⑦正确使用词语

⑧对中外名著有一定的了解，特别是教材推荐的中外名著。

2．口语交际

对本届学生使用的教材中涉及到的“口语交际”内容熟悉并能合理运用，具体要求是：

①能判断所提供的情境会话是否得体，符合情境。

②能具体、生动、准确地讲述、复述见闻。

③能以书面的形式有中心、有条理、有根据地表达自己的看法和观点。

④能归纳对方的观点并巧妙地提出自己的建议。

3．综合性学习（包括“专题”和“语文实践活动”）

综合性学习反映了学生在语文学习过程中的情感态度，主要体现为对语文知识、综合运用能力、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的考查，结合教材的有关内容，考查学生的探究精神、创新意识和语言综合运用能力。

①能对语言材料提供的信息设计一个专题的研究方向，并能把研究步骤简单列举出来。

②能对不同的语言材料进行综合分析，提炼观点或提出探究性的观点。

③能对初中教材中的“语文实践活动”和“专题”进行体验性的总结。

④综合运用语文能力解决生活中的实际问题。

⑤关注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素养。

4．阅读

阅读的检测，主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。阅读包括现代文阅读和文言文阅读两部分。

（一）现代文阅读

总体要求学生要具备一定的诵读技巧和综合阅读能力。综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查学生的阅读方法和阅读习惯，考查学生能否多角度，有创意的阅读。阅读材料选用课外的语言材料，逐步淡化文体阅读，注重阅读的综合性考查。

考查包括朗读、略读、浏览和精读的能力。根据《课标》的要求，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。现代文阅读材料全部来自课外的语言材料。

（1）阅读记叙文，在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（2）阅读简单的说明文和一般的科技作品，把握文章说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。

（3）阅读简单的议论文，能把握作者的观点并能对其表达自己的看法，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系；了解常见的论证方法如比喻论证、对比论证、道理论证和事实论证以及他们的作用；并能通过自己的思考做出判断和阐述。

（4）阅读文学作品，能感受、评价作品中的形象，初步赏析作品中优美、精彩的语言。鼓励学生在欣赏过程中的独特感受和独到的体验。对文学作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

（5）诵读欣赏重在考查学生对精品文化的积累和诵读过程，要求学生要具备一定的诵读技巧和能力，对教材中出现的古诗词应具备一定的赏析能力。

（二）文言文阅读

重在考查学生理解文章大意，常见实词的含义，常见虚词基本用法的辨识，句子翻译，鉴赏评价。文言文的阅读材料来源于本届使用的七到九年级语文教材中的课文。

（1）阅读浅易文言文，理解文章基本内容。

（2）考查常见文言实词的意义和常见虚词“之、其、于、以”的基本用法。

（3）准确判断文言句读的正误。

（4）考查根据语境翻译文言句子的能力。

（5）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

5．写作

能写记叙文、简单的议论文、简单的说明文及其它常见的文章体裁及能够修改文章。

（1）根据写作需要，确定内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺、简洁、得体，力求生动。表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励学生有创意地表达和构思。

（2）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

（3）根据个人爱好采用不同的文体写作。

（4）能根据不同题目形式写作，会写命题、半命题作文以及话题作文。

（5）不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、端正、卷面整洁。

（6）能运用修改符号及修改文章的专题训练中的相关知识对文章进行修改。

◆非课改实验区

中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力，这五种能力表现为五个层级：

A．识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的能力层级。

D．应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E．欣赏感受：指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语言的欣赏和感受能力。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透课标的精神）。

考试内容及相应的能力层级分述如下：

1．语文基础知识及运用

要求能识记基本的语文基础知识，掌握一定的语言表达技能。

（1）识记  A

①正确认读识记现代汉语普通话3500个左右常用字的字音。

②识记现代汉字（3500个左右常用字）的字形。准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字。

（2）理解   B

了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法，体会其表达效果。

（3）应用  D

①能使用硬笔在“田”字格内规范、熟练地书写正楷字。

②正确使用标点符号。

③正确理解和使用日常生活中常用词语（包括常用的成语、同义词、反义词）并注意词语的感情色彩，理解词语在具体环境中的意义，并根据具体语言环境正确使用词语。

④辨识并修改常见病句（病句类型：语序不当、搭配不当、重复啰嗦、前后矛盾）

2．文学文体知识和文学欣赏

（1）识记  A

背诵、默写初中语文第一册至第六册教读课文中要求背诵的内容。

（2）理解  B

①了解常见的文学体裁常识（小说、散文、诗歌、戏剧）

②了解记叙文的一般常识（六要素、人称、顺序、中心、详略）。

③了解说明文的一般常识，包括说明对象的特征、说明顺序、主要的说明方法（下定义、举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、画图表、引用）。

④了解议论文的一般常识，包括论点、论据、论证（事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种方法）。

（3）欣赏感受

①欣赏文学作品，感受作品中的形象。

②欣赏、品味优美、精彩、富于表现力的语言。

③欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

④对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

3．口语交际

应用  D

（1）口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。

（2）了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

（3）能准确表达自己的想法与心情，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚。

（4）复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

4．现代文阅读

能阅读一般的现代文（含文学作品）。阅读材料全部来自课外语言材料。

（1）理解  B

①整体感知文章的内容，归纳文章的内容要点，把握文章的结构，理解作者的思路和中心意思，感受文章的语言所表达的思想感情，明了作者的态度和领会作者的观点。

②理解文章中重要词句在具体语境中的含义和作用。

（2）分析综合  C

①能根据不同文体的特点，简要分析常用表达方式的作用和效果。

②能根据文章内容进行合理联想和想象。

③对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

5．文言文阅读

能阅读浅易的文言文，语言材料来源于现用教材七至九年级语文课本中的课文。

理解   B

（1）理解文言课文常见的实词和虚词（之、其、于、以）在具体语境中的意义。

（2）正确把握文言课文的大意，重要句子的意思，理清作者的思路。

（3）通顺、流畅地朗读文言文中的教读课文，能将文言语句译成现代汉语。

（4）对古人的观点，能结合现代生活实际，作出自己的评价。

6．写作

能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文。会写命题、半命题作文以及话题作文，能选用恰当的表达方式，文从字顺地表述自己的意思。思想感情真实健康，中心明确，内容充实，条理清楚，结构完整。标点符号使用得当，书写工整，不写错别字。

三、考试形式和试卷结构  

◆课改实验区

1．语文中考采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试时间为150分钟。

2．试卷的主要题型有：第Ⅰ卷为单项选择题，占20分；第Ⅱ卷为非选择题，占100分。

3．考查项目（仅供参考）

（1）积累与运用， 10分

（2）背诵默写， 8分

（3）文言文阅读， 15分

（4）口语交际和语言表达，5分

（5）综合性学习， 6分

（6）现代文阅读，26分

（7）作文，1题，50分，

4．试卷的难易比例为：易、中、难的题目比例应为6∶3∶1，整卷难度控制为0.70±0.03．

5.评卷方式。第Ⅰ卷采用阅卷机阅卷；第Ⅱ卷人工评卷，考生直接把答案写在试卷上，不另设答题卡。

◆非课改实验区

1．语文中考采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试时间为150分钟。

2．试卷的主要题型有：第Ⅰ卷为单项选择题，占20分；第Ⅱ卷为非选择题，占100分。

3．考查项目（仅供参考）

（1）积累与运用，12分

（2）背诵默写， 8分

（3）文言文阅读， 15分

（4）口语交际和语言表达，4分

（5）现代文阅读，31分

（6）作文，50分，

4．试卷的难易比例为：易、中、难的题目比例应为6∶3∶1，整卷难度控制为0.70±0.03．

5.评卷方式。第Ⅰ卷采用阅卷机阅卷；第Ⅱ卷人工评卷，考生直接把答案写在试卷上，不另设答题卡。

四、主要题型示例

以下各种题型，仅供参考，不表示今年中考语文试题一定与下面各种题型完全相同。

1．选择题

主要考查初中阶段必备的语文知识和基本技能，体现语文的工具性特点。试题涉及字音、字形、词语运用、病句辨析、文学常识（非课改实验区）、修辞等内容，要求学生具备较为扎实的语文基本功。

例：（2006年柳州市中考题） 下列词语中有错别字的一项是（ C ）

A．忌讳       蔓延       万籁俱寂        如愿以偿

B．萧条       嘉奖       怒不可遏        蹑手蹑脚

C．暴怒       怄气       心弛神往        彬彬有礼

D．牟取       辍学       打抱不平        人才辈出

2．填空题

此类题型要求学生能准确无误地领会题目要求并能规范、正确的书写答案。主要考查学生的背诵、默写和语言运用能力，要求学生要有一定文化积累和较高的语文素养，反映学生语文学习的态度和水平。

例1：（2006年柳州市中考题）默写与运用。（10分，第⑥题1分，其余每空1分）

①                              ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

②                              ，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

③了却君王天下事，                              。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

④                              ，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤<