河北省2007中考试题 语文试卷评析

语文试卷评析
2007年中考是我省全面实施新课程标准以来的第一次中考，备受社会以及广大师生的关注。今年的语文试题严格遵循《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《河北省2007年中考文化课学科说明》的要求，体现了基础教育课程的改革方向，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，本套试题较去年有了较大的变化，给人耳目一新的感觉，具有以下几个显著的特点。
一、稳中求变，变中求进
今年的语文试卷在保持试卷稳定性的基础上又有了新的变化。
1.试题的总数从26道减少到24道，这就为考生提供了更多的思维空间。第一部分的分值由去年的15分提高到18分，进一步强化了“语言积累与运用”在试卷中的重要地位。
2.识字与写字是和阅读、写作、口语交际、综合性学习并列的课程目标，但是长期以来我省中考语文试卷考查识字与写字能力的试题一直编排在第二部分“现代文阅读”中，对识字与写字教学的关注不能得到充分体现，在教学中也一直没有得到应有的重视。今年的语文试卷将识字与写字、修改病句等试题从阅读部分分离出来，安排在第一部分，一方面使第二部分更便于集中考查学生的阅读能力，另一方面也凸显了识字与写字、语法和修辞教学的重要地位。
3.文言文阅读命题的材料是《邹忌讽齐王纳谏》，其中第8题是“邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？”这道题涉及到两篇文章的比较阅读，提高了思维的含量，这是我省中考首次考查比较阅读，是本套试题的亮点之一。
4.作文试题也取得了新的突破，由传统的“材料作文”、“提示加话题”作文变为“材料加话题”的试题形式，既降低了审题的难度，又有一定的限制，便于学生充分发挥真实的写作水平。
5.特别值得一提的是，今年的试题增加了现代文积累的考查，这是自2000年以来首次考查现代文名句名篇的默写，落实了考试说明中“默写并理解运用要求背诵的现代诗文中的名句名篇”的要求，扩大了语言积累的范围。
二、减少头绪，加强整合
依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，《河北省2007年中考文化课学科说明》规定的考试内容有识字与写字、文言文阅读、现代文阅读、写作、口语交际和综合性学习等几个部分，如何使这些考试内容在试卷中合理地呈现出来，减少头绪，加强整合，无疑是一个较好的方法。
如第一部分的四道试题中有两道具有较大的综合性，第3题是这样的：
阅读下面文字，完成后面的问题。
王府井是北京最负胜名的繁华商业区。这里商铺林立、牌扁高悬，人头攒动、川流不息。进入商店，种类繁多的商品让人眼花缭乱、目不暇接。这条全长约三华里左右的大街，以其宽阔的胸怀，每天迎接着近百万人次的八方宾客。
⑴给下面词语中加着重号的字注音。
①攒()动②目不暇()接
⑵文中有两个错别字，请找出来并加以修改。
①应改为
②应改为
⑶文中加线句子有语病，请提出修改意见。
这道题提供了富有生活气息的阅读材料，巧妙地将识字与写字和病句修改几个知识点整合在一起，减少了试题的头绪，使试卷更加简约。
第4题也是考查学生综合性学习能力的试题，题目是这样的：
阅读下面文字，完成后面的问题。
世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
⑴假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限)
示例：营造绿色城市呵护地球家园
答：
⑵请你从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。
候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)
冰心
⑶假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
这道题以“母亲节”的小知识为载体，设计了3个小题。三个小题集中体现了综合性学习的基本特点：仿照示例拟定宣传主题需要考生运用语法修辞知识分析示例，得出“营造绿色城市呵护地球家园”是一个对偶句的结论，然后将主题用对偶的形式表达出来，这体现了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展；推举母亲节形象代言人需要考生以相关的历史知识、文学知识为背景作答。如果不了解“孟母教子”的故事，不知道我国著名思想家孟子；如果不了解“岳母刺字”的故事，不知道宋代民族英雄岳飞抗金的史实；如果不了解冰心作品的主题之一是“母爱”，没有阅读她的作品《繁星•春水》《寄小读者》等，推举形象代言人的理由就无从谈起，这体现了语文课程与其它课程的沟通。写出在母亲节这天给母亲洗脚前想说的话则体现了语文综合性学习与口语交际能力的整体发展，加强了书本学习与实践活动的联系。总之，这道题将语文知识积累与运用、名著阅读、口语交际等方面的内容整合，落实了考试说明中“考查学生的探究精神和创新能力”，“能够根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点”，“能将语文知识和能力综合运用于语文实践”等诸多方面的要求。
三、全面考查，突出能力
今年的语文试题，覆盖面比较广，从考查的内容来说，它涉及到《语文课程标准(实验稿)》规定的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的课程目标，体现了考查内容的全面性；从考查的知识与能力的关系来说，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又全面考查了识记、理解、分析、概括、表达运用和鉴赏评价等几种语文能力，真正体现了以“能力立意”为主的命题思想。
语文基础知识是形成语文能力的基础，在义务教育阶段让学生掌握牢固的基础知识显得尤为重要。因此这份试题中设置了一些考查学生基础知识掌握情况的试题，如第一部分中的名句默写题、识字与写字题，第二部分文言文阅读第5题解释常见的文言词语、第7题解释成语的字面意思和现在常用义等。
今年的语文试题特别注重对学生语文能力的考查，充分体现了“学科说明”中的各项要求。如第10题“请简要概括本文说明的主要内容”，考查的是学生的概括能力，学生要对文章整体进行把握，筛选出主要信息，才能准确地概括文章的内容。第13题“农田喷灌时，要把水滴直径控制在3毫米以下。这是为什么？请从文中找出根据。”，这道题需要学生依据阅读中获取的信息运用推理的方法得出答案。第15题“结合上下文，为文章第③段空缺处补写出恰当的语句”，这道题从一个全新的角度来考查学生分析问题的能力，具有较高的思维含量，是试卷中的亮点之一。第16题是对划线句子的理解，第17题是对论述的观点的概括和提炼，这些考查的是学生的理解和概括能力。第22题让学生从语言

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