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⑵作者引用了一些著名的诗句，在文中有什么具体的作用？

知识智囊：体会散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对社会、人生或自然的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。①把握对象，即紧扣作者所采用的材料，包括人物、事件、自然景象等。②把握特点，即把握人物的思想感情、事件的内在意义、自然的特征规律等。③把握线索，叙事线索 事件的来龙去脉；作者的见闻感受。抒情线索 作者的思想感情；某一具体事物等。④把握意义 即深入理解蕴涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然规律等主题意义。

参考答案

记叙文热身训练㈠

1．体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到。

2．⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。

 ⑵不好。“印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。

3．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。

4．此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。

记叙文热身训练㈡

1.父亲和焦百顺拉普人对国徽的感情。

2.它是父亲对共和国国徽的热爱和眷恋的感情。

3.我不想让这位老人也留下与父亲同样的遗憾。

4.无数普普通通的共和国的铸造者，为了祖国而奉献了自己的全部精力，他们虽然没有足以令世人景仰的成就，但是他们无私的奉献，同样应该被写入共和国的史册，历史应该铭记他们，后人应该铭记他们。

5．不设惟一答案 示例：五十年前，我亲手浇筑了新中国的第一枚国徽，这是我一生的光荣。今天，八十五岁的我还能在天安门前看看城楼上的国徽，实现了我最后的愿望……

小说热身训练㈠

1.班主任，铺垫（侧面烘托或者侧面描写）。

2.“我”在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。

3.珍惜自己的青春年华，勤奋上进，不能让其它的私心杂念占据自己的内心。

4.喜悦与激动之情。

5. 有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。

6.激发“我”的自信心。

7.⑴尊重学生的隐私；⑵关爱学生，帮助学生走出成长中的困境；⑶教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。（如果能答出一点，言之成理即可。）

小说热身训练㈡

1．医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。

2．能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的发展。

3．示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。

4．运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。

5．示例：①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展现人物个性，将概括交代与细致描写有机结合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。

散文热身训练㈠

1．曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。

2．因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。

3．“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。

4．在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。

5．人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。

散文热身训练㈡

1．因为那滴水的声响异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦，时时刻刻、无处不在地追逐着我，催促着我，激励着我。

2．生存智慧：无色是至色，沉默是绝响。因为水滴是无色的，所以才能拥有任何生命所拥有的色彩；因为它默默的包涵，所以虽然转瞬即逝，却更富有灵性，富有生命绚丽的喧响。或者：①拥有所有生命的光彩；②包含一切大红大绿大喜大悲；③自身剔透无比，通体明亮；④富有灵性，富有生命绚丽的喧响。

3．①水滴虽小，但滴水可以穿石；②水滴能汇聚成奔流的大海；③倾听滴水之声，可以使浊心明净，使人顿悟；④滴水之舟承载(包涵)了无数的悲欢离合。

4．⑴作者是从听觉的角度想象和比喻的。滴水的落下犹如生命在律动，就像我人生的三个阶段：一分钟两滴的节奏就像少年时的年轻、矫健、朝气蓬勃；稍慢一些如中年时的矜持、沉稳；再慢一些如老年时的凝重、庄严、充满睿智。

⑵说明人生短暂、脆弱， 而水滴却永恒、坚韧的道理；同时也丰富了文章的内容，增强了思想魅力。
 

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