2007年漳州市中考语文试题命题质量分析及2008复习建议

              漳州市普教室  刘闽英

一、试卷结构与特点

（一）试卷结构

     试卷结构分成四个部分：听说能力；积累运用；阅读理解（文言文阅读、议论文阅读、记叙文阅读）；写作能力。所占分值分别为15分、15分、50分、70分。总分值150分，考试时间120分钟。

全卷扣除“积累运用”的部分内容及文言文甲段阅读外，命题材料基本上取自课外，客观选择题的总分值8分，在试卷中的比例低于10％。

（二）试卷特点

1、体现课改理念，指引课改方向

《语文课程标准》明确提出：语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养。因此全面考查学生的语文素养，强化学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维关系的交融、整合，关注学生的文学修养、学习策略、学习能力和创新精神，是我们今年语文考试命题的基本原则。以积累与运用为例，命题材料注重了学生的知识积累与学习的独特的情感体验。比如第7题的（1）—（7）小题，强调学生的文化积累；第9题，联系材料谈谈阅读的感悟，有利于引导学生养成创新的意识和创造性的思维。同时阅读的选材上重视选文的思想性、时代性及浓郁的地方特色，讲求选文的文质兼美，让学生在考试的过程中潜移默化地受到“爱国、爱乡”的教育。比如：文言文阅读及现代文阅读《忍者无敌》、《南靖土楼游记》等，在题目的命制上，增加主观题的比例，命制一些主观性较强，极大地调动学生解答的积极性。如第13题，联系甲段的内容，说说杨震为什么被称为“四知”先生？你还知道与杨震具有相同品质的人吗？请列一个。第14题，读完这两则故事，请谈谈你的感悟。第19题，假如你要和作者对话，针对本文的观点进行辩论，你会提什么问题？并请写出你对所提问题的看法。第24题，孩子们天真无邪的嬉闹声是勾起我们儿时的回忆？请用一段话描述最令你难忘的童年生活。第25题，南靖土楼旅游热正悄然兴起，申报世界文化遗产活动也正在进行。请你积极参与这项活动。这些题目指导了课改的方向，告诉学生生活即语文，引导学生关注生活、关注自然和关注自我。

2、重视人文关怀，走进名著经典。

《语文标准》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我市中考试卷从形式到内容等方面都比较注重强化语文学科人文性的特点，使试卷透露出浓浓的人文关怀。

比如：卷首充满关切的友情提示语，卡通插图提示；运用着重号或加粗文字（如第1、7、11、26题）提醒考生要仔细审题等。“积累运用”第7题“七选五”，评卷时，挑选考生回答最好的五题计分。写作的考查，以选题作文的形式，给考生留下自由发挥的余地，有利于学生抒写 真情实感，充分体现了人文关怀。在命题中，我们还注意引导学生关心自然，关爱生命，如阅读选文具有较强的人文价值，能使学生在语文学习的过程中丰富人生体验。另外，题量适中，以减轻学生负担，重视答题的深广度，留给学生思考的时间和充分发挥创造能力的空间。这些充满人文关怀的设置淡化了学生考试概念，释放了学生紧张心情，激活学生阅读与写作思维。对于今年中考阅读的材料，大多选取了名家名篇，体现出较高的文化品位。如文言文《四知》、《初潭集》；阅读文《忍者无敌》、《南靖土楼游记》。这些作品，有的是经典名著，有的是作家精心结撰之作，无论是思想教育的价值还是艺术成就都是值得学生学习和模仿。通过阅读，可以让学生真正受到美的熏陶，从而培养了学生的学习和运用语言的能力，全面地提高了学生的语文素养，对学生的课外阅读产生了积极良好的影响。

加大名著的考核也是今年中考的一个“亮点”。考虑到当前学生漠视和淡视名著的可忧虑的现象，为了积极倡导学生珍视我们民族的优秀文化遗产，今年中考命题加大了名著的份量。如听说能力第5题，积累与运用的第8题，注重引导学生必须实实在在地深入阅读名著的内容，培养自己的概括、欣赏、感悟的能力。

3、弘扬民俗风情，突出地方特色。

《课程标准》明确地指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。因此在命题中，我们十分注意突出地方特色，把学生的目光吸引到关注家乡的变化，关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等方面，甚至设置参与家乡建设活动类的试题来引起学生广泛的关注。如积累与运用的第9题的联系材料富有漳州的民俗风情，有助于学生了解漳州的生活习性和漳州人的性格特征。记叙文选取了具有浓厚乡土气息的《南靖土楼游记》，在命题时，设置了让学生参与家乡建设的活动类的试题，如第25题第（1）小题：请为土楼设计一条富有感染力的宣传语；第（2）小题：请为南靖土楼申报世界文化遗产活动提一条宝贵的建议。这类试题激发了学生热爱家乡的情感，有助于确立“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”的理念。

4、紧扣时代脉搏，关注社会生活。

课标提出，要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。命题中我们注意紧扣时代脉搏，发挥材料的导向作用，引导学生走出校园去关注社会生活。如听说能力第6题，设置了2006年“感动漳州”人物奖的内容，体现了漳州近期的重点时事。第25题体现了当前保护非文化遗产的时代热点问题。第26题第（1）小题：有一种记忆叫       ；第（2）小题以“过程”为话题写一篇文章，这两题作文题将学生的目光由封闭的课堂引向广泛的社会，引导其关注自然、关注人生、关注社会、关注自我，体现出鲜明的时代特色。

5、注重学生自主评价，张扬学生个性。

注重考试的育人功能，关注学生情感、态度、价值观的评价，是我们今年中考命题考虑的重要内容。如听说能力第6题，采用“感动漳州”人物奖的内容，意在培养学生的奉献精神；积累运用第7题第（2）、（5）、（6）小题要求学生写出珍视友情、劝勉学习、珍惜时间的诗句，在当前大力构造和谐的社会的今天，显得尤为重要。文言文阅读选择《四知》和《初潭集》的比较阅读材料，意在培养学生不能自顾眼前的利益而迷失自己的高尚情操；现代文阅读（一）《忍者无敌》主要论述在人生的竞技场上，忍者无敌的道理，给学生很好的人生教育。

课标倡导“尊重学生在学习过程中的独特体验”。命题中，注重学生语言的积累和运用，注重学生的阅读理解，注重学生对文本的阅读体验和感悟，注重学生多角度、有创意的阅读评价，注重学生对文学作品的形象、情感、语言的领悟程度，注重语文与生活的联系，注重对学生进行语文学习的“过程与方法”的引导，给学生提供发表自己的独到见解，放飞心灵、张扬个性的平台。如阅读第19题，假如你要和作者对话，针对本文的观点进行辩论，你会提什么问题？并请写出你对所提问题的看法。第24题，孩子们天真无邪的嬉闹声是勾起我们儿时的回忆？请用一段话描述最令你难忘的童年生活。第25题，南靖土楼旅游热正悄然兴起，申报世界文化遗产活动也正在进行。请你积极参与这项活动。……通过类似的试题引导学生进行创造性的阅读

6、题目呈现方式活泼，亲切自然。

《课程标准》指出：人是教育的基础，也是教育的根本。因此，在命题过程中，我们尽可能使用一些温馨的提示语，所用话语充满温情，拉近试题与学生的距离，从而营造轻松的试卷氛围，如第26题作文的提示语和要求，充满了人性化的关怀。同时，整份试卷设题都采用了第二人称——你，形成了学生与命题者对话的过程，让学生感受到自己被尊重，让学生对答题充满了信心。

2007年中考语文命题，无论从材料的选择，命题的角度，还是试题的导向等方面，都能够体现《语文课程标准》的精神，在内容上突出对学生素养的检测，注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实际的运用中生动活泼地学习语文。

二、考生答题情况分析

（一）“听说能力”得分率较低，达60.4％。

“听说能力”共6题，其中第4题得分情况较差，主要是对材料的意思把握不准，在理解上产生偏差，会徽的“特点”与“形状”区分不清，错别字多，捕捉信息和综合、概括的能力有待于提高。其次是第5题、第1题，第5题主要是第（2）小题出现审题不清，将鲁智深与

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