，主题是一名女消防队员的勇敢救灾、服务社会的故事，另外任务型阅读的“全民参与体育、选择体育活动项目”，将我国传统体育项目“太极”也收入其中。

　　5、模拟课堂，学科交叉

　　试卷体现了英语学科的工具性这一特征，如听力的第三部分，模拟了用英语上一堂数学课，在听取教师的指令中完成任务，解决数学问题，此数学问题是学生非常感兴趣的利用自己的出生年月日，计算出自己平时不太关注的出生星期。

　　6、难度适宜，适度开放

　　该试卷在考查考生英语基础知识、基本技能的同时，对优秀考生水平拓展留下了一定的空间。如书面表达部分，要求考生就平时生活中经常接触“周末该不该与朋友外出”这一话题，通过与父母的讨论，将讨论结果和自己的观点撰写出来。此话题来自于学生的生活，学生有话可说。

　　科学卷

　　无偏题怪题和过难的题

　　2008年科学试卷难度保持稳定，题型、题量也没有改变。通观全卷，未出现偏题、怪题和难度过大的题，全卷呈现以下特点：

　　1、重视知识的基本应用

　　基础知识及其基本应用是科学学科的重要教学环节。试题在考查基本概念和原理的同时，注重考查学生的基本运用能力，大多数问题体现了这一要求。如：生物圈中的碳循环、传染病的预防、呼吸过程中的气体交换；酸、碱、盐之间的反应；光的反射与折射、溶解度、电动机、能量的转化等，都是实际教学中需要学生所掌握的基础知识。

　　2、重视实践探究能力

　　科学探究是科学教学中培养学生能力主要途径和方法。试卷中一些题目要求考生利用所学的知识科学地解释现象，或应用在生活、生产、和社会实践中，这样的题目分值比重较大。如塘栖枇杷的繁殖和种植条件、奥运火炬在珠峰的燃烧条件分析、化工厂废水的处理、杭州市土培塘桥的拆除方法分析与计算等，都体现了这个要求。

　　试卷重视对实验能力考核，如：对实验常见仪器(显微镜、滴管、量筒等)的使用、人体呼吸过程不同气体的实验鉴别、水果电池的实验现象分析和推理、对实验中的问题提出猜想等，都需要学生在平时的学习中既要掌握实验的基本操作，又要注意实验思想和实验探究能力。

　　3、重视创新性开放思维

　　试卷考查了学生知识面的广度和对自然科学知识的初步综合运用及创新能力，如生命探测仪的知识、生物起源的米勒实验等。有的知识看上去是新的，但学生可以根据科学知识与能力作出综合判断。第28题的南方雪灾、29题的地震波、37题的拆桥等，都需要学生在新的情境中运用基础知识的能力。

　　思想品德·历史与社会卷

　　社会热点贯穿全卷

　　今年的思想品德·历史与社会卷稳中有变：“稳”表现为以课程标准为依据，以命题细则为范围，以能力分布为要求；“变”表现为学科特色更加凸现，教学导向更加突出。

　　1.社会热点贯穿全卷

　　试题反映了时事热点与教材知识紧密结合的特点。如：反映国内外重大时事与社会热点的党的十七大、北京奥运、抗雪减灾、拉萨3·14打砸抢烧事件、汶川地震等；反映国情、省情和市情的科学发展观、生态文明、浙江省抗雪减灾、杭州湾跨海大桥建成通车等；反映法制建设的《中国的法治建设》白皮书、公民权利等。

　　2.三维目标有机融合

　　首先试卷反映了能力和情感的综合。如：第38题选取两幅对联和两张照片，再现5·12汶川大地震中全国人民抗震救灾、众志成城的画卷，要求学生讲述地震中的感人故事，然后概括阐述故事所体现的思想品德观点，并谈谈人生启示。其次反映了学科知识的综合和跨年级知识的综合。如第12题通过“参观某历史博物馆”的方式把卢沟桥事变、西安事变、重庆谈判、八路军和新四军的改编四个重大历史事件组合起来，要求学生综合运用所学历史知识加以判断。

　　3.从实践出发考查理论知识

　　试题既从学生的生活经验、社会实践创设情景着眼，又从设计的问题指向明确、切口小巧着手。如第22题，以中秋、清明、端午国家法定假日为情境考查学生对传统文化、民族精神、和谐社会的理解。

　　4.能力要求相对提高

　　能力要求的提高体现在两方面：一是增加背景材料，使考生的阅读量增多与迷惑性加大，如全卷有6000多字的阅读量和17幅图表，其中第35、36两题的阅读量均超过了600个字；二是问题中设置重要的关键词。

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