p;  正是由于作者尽力地写出了书的来之不易，这后面的“送”就愈显得品质高尚，就愈让人感动。
      23.少年覃楠孝心可敬
      【简评】
      两篇文章，一叙一议，主题都是关于孝敬父母的。
      前文在主体上呈叙议式结构。作者选用贫苦少年覃楠对盲人爸爸和清洁工妈妈尽孝心的动人事例，全面地表现了覃楠的可敬孝心，赞美了覃楠身上所表现出来的中华民族的传统美德
      后文在主体上呈对照式结构。在篇首提出论点之后，作者先从反面举例并针对例子进行议论，然后从正面举例并进行议论，在两相比照之中，批评错误，赞颂美德。
      两篇文章“共同”告诉我们：进行习作时，选取材料要全面，布局谋篇要严密。   24.该看什么样的书
      【简评】
      这里选的两篇文章，都是看“多幅”图作文。两个小作者都很会看图。
      前文的作者是从“看整体意念”的角度去理解这四幅图的表达意图——“看啥学啥”，然后据此进行议论，主张要多读好书，多读健康的书。
      后文的作者是从“看情节发展”的角度去理解这四幅图的表达意图——看了《蒙面大盗》，某小孩学坏了；后来读了《雷锋的故事》，向雷锋学习，成了好孩子。
      “看整体意念”，是为了把握其主旨，有的放矢地进行议论。
      “看情节发展”，是为了了解其变化，以更顺利地展开想象。
      可见，写作的文体不同，读图的角度也是有区别的。   25.由我做主的一件事
      【简评】
      小作者自己对不少的事情做过主，但有一件事，他感到“至今难忘”。这是事件给他的总的 “感受”。
      五年前的一段日子，他感到“一场大的暴风雨近在眉睫了”。这是具体的“感受”之一。
      在爸爸妈妈要分手的时候，在和谁生活在一起的问题上，他感到这种选择是痛苦的。这是具体的“感受”之二。
      在毅然决定和妈妈生活在一起之后，他感到“从来没有后悔过”，感到“经过这场暴风雨的洗礼，我成熟了，长大了”。
      由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自己的感受。
      抒写感受，是文章有深度的表现之一。
      26.参观日本高能机器人的表演
      【简评】
      这是一篇供材料式想象作文。
      这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。
      所谓“背景知识”，就是关于某个方面、某项内容的课外知识，它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。
      由于作者对机器人有一定的知识，所以他的描写就能“到位”，写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。
      这就告诉我们，为了表现生活，我们还得多读有益的课外书，使自己的知识仓库日渐丰富起来。
      27.让我再说一声：老师好!
      【简评】
      文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度。
      第二人称叙写，表达了对老师的爱戴之情：“您的声音真好听……”
      第二人称叙写，表达了对老师的担忧之情：“您声音如何变得嘶哑无力了……”
      第二人称叙写，表达了对老师的感激之情：“在此刻，请原谅我难以自抑地向您再说一声— —老师好!”
      所以，第二人称叙写在此文中发挥了优势，作者直接“面对”老师，先“呼告”，接着用“
      您”进行称呼，尽量抒发亲近之情、爱戴之情、怀念之情，全文表达自然，情感丰富。
      28.读《动脑的结果》有感
      【简评】
      读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。
      这种“引申”有五种类型：1.通过“感”，陈说一些认识；2.通过“感”，证明一个观点；3.通过“感”，发表一种评议；4.通过“感”，表达一种情感；5.通过“感”，批驳一类现象。很明显，这篇文章是——通过“感”，陈说一些认识。认识之一，是说在学习中“我们要懂得开动脑筋解决问题”。
      认识之二，是说在工作中“要善于开动脑筋”。
      认识之三，是说在国家建设上“需要我们善于动脑”。
      全文呈总分总式结构，条分缕析，层次分明
      29.分数·值日·白眼
      【简评】
      这是一篇给条件式自由命题作文。文中写的是一次“误会”。
      “误会”，是一种铺叙技巧，很多小说、影视中都用“误会”发展和推动情节。
      本文作者在“误会”上作了周密的思考：
      先是铺设背景，班长似乎有骄傲了，“我”是个“成绩差”的人。
      然后是设置误会，“我”代替班长打扫教室，老师却认为“我”值日不负责任。
      最后是解除误会，班长承认了错误，老师肯定了“我”，“我”得到了大家的理解。
      全文“误会”的关键原因就是因为“我”的“成绩差”，这是一个多么令人深思的问题!   30.有意义的一课
      【简评】http://www.yuwen789.com
      本文有三“好”。
      一是话题好。文中记叙的，实际上是一次对话，只有“高小文化的人”——“我”的爸爸
      是这次对话的主角，而他讲的，是大家都很关心的环境保护问题。
      二是评议好。爸爸的话，“我”认为是“多么有意义的一课”，“这不仅对我，对大家都是极有意义的”。
      三是抒情好。作者“真希望做一个勇敢的‘渔夫’，”将工厂的浓烟“收进瓶里”，

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